Advanced Search
Search Results
354 total results found
2.3 Angleščina kot tuji jezik
Komunikacijska ustreznost v angleščini Predmet: angleščina kot tuji jezik · Razred: 9. razred (14–15 let) · Trajanje: ena dvojna ura (90 min) · UI: učenje Z UI Kompetence, povezane z UI (okvir DUAL.AI.TEACHer) – raven učitelja Predmetno specifični učni cilj...
2.X Medpredmetno: Načrtovanje učnih ur s pomočjo UI
Načrtovanje pouka s pomočjo UI Predmet: strokovni razvoj učiteljev · Ciljna skupina: učitelji · Trajanje: ena delavnica (90 min) · UI: poučevanje Z UI Kompetence, povezane z UI (okvir DUAL.AI.TEACHer) – raven učitelja Predmetno specifični učni cilji – raven...
2.4 Zgodovina: rekonstrukcija preteklosti
En dan v srednjeveški Rigi: kaj nam viri resnično lahko povedo? Predmet: zgodovina · Ciljna skupina: 7. razred (13–14 let) · Trajanje: ena dvojna ura · UI: učenje Z UI Kompetence, povezane z UI (okvir DUAL.AI.TEACHer) – raven učitelja Predmetno specifični u...
2.8 Matematika: ali stroj res zna računati?
Prvo srečanje z UI pri pouku matematike na razredni stopnji – razpoznavanje govora s „Recheneule“ Predmet: Matematika · Razred: 2. razred (7–8 let) · Trajanje: 1 ura (50 min) · UI: učenje O UI Primer iz resnične šole: Ta primer je zasnovan po dokum...
2.6 Primer: Računalništvo
2.X Družba: poučevanje o UI v razredu
UI, mediji in resničnost: ali lahko verjamemo vsemu, kar vidimo? Predmet: družba · Razred: 5. razred (10–11 let) · Trajanje: ena dvojna ura (90 min) · UI: poučevanje O UI Kompetence, povezane z UI (okvir DUAL.AI.TEACHer) – raven učitelja Predmetno specifičn...
3. Pedagoški okvir kompetenc UI
Okvir kompetenc DUAL.AI.TEACHer je rezultat navzkrižne analize okvirov DigCompEdu, AI Pioneers in okvira UNESCO AI Framework for Teachers. Namesto ustvarjanja povsem novih struktur so bili izbrani obstoječi okviri, ki že obravnavajo dopolnjujoče se razsežnosti...
3.1 Dimenzije
Okvir DUAL.AI.TEACHer je zasnovan kot celovita dvodimenzionalna matrika, ki opredeljuje skupno 18 temeljnih kompetenc, od katerih vsaka izhaja iz presečišča dveh glavnih dimenzij, po katerih je okvir organiziran. Vodoravna dimenzija opredeljuje glavna področja...
3.2 Okvir kompetenc DUAL.AI.TEACHer
Presečišče vodoravne in navpične dimenzije matrike ustvari nabor osemnajstih kompetenc, od katerih vsaka predstavlja specifično točko stičišča med pedagoškim področjem in vidikom UI. Te kompetence opredeljujejo, kaj morajo učitelji vedeti, razumeti in znati na...
3.3 Ravni napredovanja in operatorji
Kako narediti razvoj kompetenc sledljiv 18 temeljnih kompetenc okvira DUAL.AI.TEACHer je razmeroma abstraktnih in zagotavljajo krovno strukturo področja kompetenc. Da bi olajšali samoocenjevanje ali ocenjevanje s strani drugih ter omogočili spremljanje razvoja...
3.4 Učni cilji DUAL.AI.TEACHer
Za vsako od osemnajstih opredeljenih kompetenc je bil oblikovan nabor specifičnih učnih ciljev, da bi kompetenco pretvorili v konkretne in praktične rezultate. Ti učni cilji opredeljujejo znanje, spretnosti in stališča, ki naj bi jih učitelji razvili za dosega...
4. Certificiranje in mikrokvalifikacije (ICEP)
4.1 Certifikacijska pot
Kaj je certificiranje? Certifikacijska pot DUAL.AI.TEACHer učiteljem ponuja strukturiran način za izkazovanje njihovih kompetenc na dveh dopolnjujočih se področjih: poučevanje, podprto z UI (AI-Enhanced Teaching) in pismenost na področju UI (AI Literacy). Učit...
4.2 Mikrokvalifikacije (ICEP)
5. Časovni načrt uvajanja UI
5.1 Kako uporabljati časovni načrt
To poglavje predstavlja časovni načrt uvajanja DUAL.AI.TEACHer: devet faz, ki ustanovo vodijo od prvega strateškega pogovora o UI do trajne strukture zanjo. Napisano je za tiste, ki oblikujejo delovanje ustanove, in ne za posamezno prakso v razredu. Namenoma n...
5.2 Časovni načrt (povzeta kratka različica)
5.3 Časovni načrt za šole
Komu je ta razdelek namenjen Vodstvom šol, pomočnikom in pomočnicam ravnateljev ter osebam, odgovornim za strokovni razvoj v šoli. Prejšnjih razdelkov vam ni treba prebrati v celoti. Če ste prebrali devet faz v poglavju 5.2, vam ta razdelek pove, kako se nanaš...