| Izraz |
Razlaga |
Uporabljeno tudi v |
| Pristranskost do avtomatizacije |
Sprejemanje predloga stroja brez samostojnega preverjanja. |
|
| Zaznavalnik UI (AI Detector) |
Programska oprema, ki trdi, da prepozna besedilo, ki ga je napisal stroj. V resnici meri predvidljivost besedila. |
1.5 |
| Pedagoški okvir kompetenc UI (AI Pedagogical Competency Framework) |
Struktura, ki razvršča kompetence poučevanja, povezane z UI, v dimenzije in ravni ter jih povezuje z izidi in ocenjevanjem. |
|
| Pristranskost (Bias) |
Nagnjenja, podedovana iz gradiva, na katerem se je sistem učil, ki jih ni mogoče zanesljivo zmanjšati zgolj s povečanjem sistema. |
1.4, 1.5 |
| Certifikacijska pot |
Pot, prek katere se kompetence preverjajo in formalno priznajo, tukaj zasnovana kot dvojna pot. |
|
| Kognitivno razbremenjevanje (Cognitive Offloading) |
Prenašanje miselnega dela na nekaj zunaj lastne glave. Koristno je, kadar je znanje že usvojeno, škodljivo pa, kadar se še oblikuje. |
1.4 |
| Kompetenca |
Kar učitelj zna, zmore in je pripravljen storiti, opisano tako, da se lahko poučuje in preverja. |
|
| Izguba spretnosti (Deskilling) |
Postopno upadanje strokovnega znanja, kadar orodje prevzame delo, s katerim se to znanje ohranja. |
1.4 |
| Digitalna značka |
Deljiva digitalna oblika certifikata ali mikrokvalifikacije. |
|
| Dimenzija |
Eno od širših področij, na katera je okvir razdeljen, pri čemer vsako združuje kompetence, ki v praksi sodijo skupaj. |
|
| Lažno pozitiven rezultat (False Positive) |
Pravilno, pošteno opravljeno delo, ki je napačno označeno. Napaka, ki škoduje učencem. |
1.4, 1.5 |
| Zaščitni mehanizmi (Guardrails) |
Omejitve, vgrajene v sistem, da podpirajo mišljenje namesto da ga nadomeščajo. |
1.4, 1.5 |
| Halucinacija |
Tekoče, samozavestno, napačno. Ni napaka, ki čaka na popravek, temveč posledica načina, kako sistemi ustvarjajo besedilo. |
1.4, 1.5 |
| Časovni načrt uvajanja |
Postopna pot, po kateri učitelj ali institucija napreduje od prvega stika z UI do ustaljene prakse. |
|
| Vrzel med znanjem in ravnanjem (Knowledge-Action Gap) |
Izmerjena razdalja med poznavanjem UI in dejanskim spreminjanjem poučevanja zaradi tega poznavanja. |
1.4, 1.5 |
| Mikrokvalifikacija |
Manjša oblika certificiranja, ki zajema en osredotočen sklop kompetenc namesto celotne poti. |
|
| Shema |
Osebno organizirano znanje. |
1.4 |
| Poučevanje o UI |
Ko UI sama postane predmet učne ure, tako da učenci razumejo, kako deluje in kje odpove. |
|
| Poučevanje z UI |
Uporaba UI kot orodja pri lastnem poučevalnem delu, od načrtovanja do povratnih informacij. |
|
No comments to display
No comments to display