Playbook SK

0 O tomto Playbooku

0.1 Ciele a štruktúra Playbooku

Tento playbook je určený vám, učiteľom, ktorí si chcú osvojiť potrebné vedomosti o využívaní UI ...

0.2 Pre učiteľov: Ako používať Playbook

Akýsi cieľovo špecifický opis krokov (rozvetvená grafika – prepojená grafika) napr. Zajtra máš ...

1 Umelá inteligencia vo vzdelávaní

1.1 Potenciál a riziká

Ak si z tejto stránky zapamätáte len jednu vetu: UI sa dostala do škôl ako liek, ktorý prichádza ...

1.2 Vyučovanie o UI verzus vyučovanie s UI

Zhrnutie na zapamätanie UI je navigácia. UI dokáže zachrániť vodiča, ktorý už má mapu v hlave, ...

1.3 Zodpovedné používanie UI

Hlavné posolstvo Zodpovednosť je úlohou dizajnu, nie kontroly. Detekcia UI nefunguje spoľahlivo....

1.4 Súlad s predpismi pri používaní UI

Hlavné posolstvo Neexistuje žiadne právne vákuum. Zákon o ochrane osobných údajov platí od začia...

1.5 Súčasný stav UI vo vzdelávaní

Hlavné posolstvo UI sa už dnes vo veľkej miere používa vo vzdelávacom kontexte. Vyučovanie s UI...

1.6 Legislatíva

Hlavné posolstvo Akt EÚ o UI je právnym základom. Európske pravidlá pre UI platia od augusta 202...

2 Dobrá prax: príklady z triedy

2.1 Úvod

2.2 Biológia: Vibe coding simulácie v triede

Dynamika dravec–korisť (Lotkov–Volterrov model) Predmet: Biológia · Ročník: 9 (vek 14 – 15) · Trv...

2.3 Príklad: Angličtina ako cudzí jazyk

Komunikačná primeranosť v angličtine Predmet: Angličtina ako cudzí jazyk · Ročník: 9 (vek 14 – 15...

2.6 Príklad: Dejepis

Deň v stredovekej Rige: Čo nám môžu pramene naozaj povedať? Predmet: Dejepis · Ročník: 7 (vek 13 ...

2.8 Matematika: Vie stroj naozaj počítať?

Prvé stretnutie s UI na hodine matematiky na 1. stupni – rozpoznávanie reči so „Recheneule“ Predm...

2.8 Príklad: Informatika

3 Pedagogický rámec kompetencií v oblasti UI

The DUAL.AI.TEACHer Competency Framework is the result of a cross-analysis of the DigCompEdu, AI ...

3.1 Dimenzie

Rámec DUAL.AI.TEACHer je štruktúrovaný ako komplexná dvojrozmerná matica, ktorá vymedzuje celkovo...

3.2 Rámec kompetencií DUAL.AI.TEACHer

Priesečník horizontálnej a vertikálnej dimenzie matice vytvára súbor osemnástich kompetencií, pri...

3.3 Úrovne progresie a operátory

Ako urobiť rozvoj kompetencií sledovateľným 18 kľúčových kompetencií rámca DUAL.AI.TEACHer je pom...

3.4 Vzdelávacie ciele DUAL.AI.TEACHer

Pre každú z osemnástich identifikovaných kompetencií bol definovaný súbor konkrétnych vzdelávacíc...

4. Certifikácia a mikrocertifikáty (ICEP)

4.1 Certifikačná cesta

Čo je certifikácia? Certifikačná cesta DUAL.AI.TEACHer poskytuje učiteľom štruktúrovaný spôsob, a...

4.2 Mikrocertifikáty (ICEP)

5 Plán postupu integrácie UI

5.1 Ako používať plán postupu

Potrebné doplniť.

5.2 Plán postupu (skrátená verzia)

5.3 Plán postupu (rozšírená úplná verzia)

5.4 Úplný plán postupu pre inštitúcie vzdelávajúce učiteľov

Komu je táto časť určená Dekanom, riaditeľom študijných programov, vzdelávateľom učiteľov a osobá...

6. Zdroje a odkazy

6.1 Zdroje

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assess...

6.2 Referencie

6.3 Glosár a kľúčové pojmy

Glosár

Collection of relevant technical terms

Tabuľka technických pojmov

Pojmy predstavené v tomto playbooku Pojem Vysvetlenie Použité aj v Automatizačná zaujatosť ...