0.1 Objetivos y Estructura del Playbook

ThisEste playbook isestá aimed at you, as teachers, who wish to acquire the necessary knowledge about using AI in schools. AI will be used fordirigido a varietyvosotros, ofcomo purposes.docentes, Withque regarddeseáis toadquirir teaching,los weconocimientos focusnecesarios onsobre theel areasuso ofde ‘teachingla aboutIA AI’en andlas ‘teachingescuelas. withLa AI’IA tose impartutilizará subject-specificpara knowledge.diversos fines. En lo que respecta a la enseñanza, nos centramos en los ámbitos de «enseñar sobre la IA» y «enseñar con IA» para transmitir conocimientos específicos de cada materia.

TheEl developmentdesarrollo ofde la Inteligencia Artificial Intelligence(IA) (AI) is advancing at an extremely rapid pace, and its use is increasingly permeating our society, entering aspects of everyday life such as education. This pervasiveness brings with it multiple and often interconnected implications, spanning ethical, social, economic, legal, and cultural dimensions, touching on issues such as data protection, fairness and non-discrimination, algorithmic transparency, technical safety, and accountability. Precisely because of the speed of this diffusion and the scale of its consequences, there isavanza a growingun needritmo forextremadamente sharedrápido, guidelines,y regulatorysu frameworks,uso andestá governancepermeando toolscada capablevez ofmás steeringnuestra technologicalsociedad, developmententrando inen aspectos de la vida cotidiana como la educación. Esta omnipresencia conlleva múltiples implicaciones, a responsiblemenudo andinterconectadas, sustainableque direction.abarcan dimensiones éticas, sociales, económicas, legales y culturales, y que afectan a cuestiones como la protección de datos, la equidad y la no discriminación, la transparencia algorítmica, la seguridad técnica y la rendición de cuentas. Precisamente por la velocidad de esta difusión y la magnitud de sus consecuencias, existe una necesidad creciente de directrices compartidas, marcos regulatorios y herramientas de gobernanza capaces de orientar el desarrollo tecnológico en una dirección responsable y sostenible.

ToPara meetcumplir ourcon standards,nuestros weestándares, havehemos structuredestructurado theel playbook asde follows:la siguiente manera:
ChapterCapítulo 1 highlightsdestaca thelos fundamentalaspectos aspectsfundamentales thatque arees essentialesencial tocomprender understandpara inpoder orderusar tola useIA AIen inel theaula. classroom.Comienza Itcon begins with anuna assessmentevaluación ofdel thepotencial potentialy andlos risksriesgos ofde AIla IA. ThisA iscontinuación, followedse bydistingue a distinction betweenentre ‘teaching«enseñar aboutsobre AI’la andIA» ‘learningy with«aprender AI’con IA».

‘Teaching«Enseñar aboutsobre AI’la isIA» intendedse asconcibe thecomo foundationla forbase beingpara ablepoder toutilizar usela AIIA competentlycon withincompetencia thedentro relevantde subject.la Itmateria iscorrespondiente. preciselyEs theprecisamente potentialel andpotencial challengesy oflos AIdesafíos thatde makela itIA evenlo moreque necessaryhace thanaún inmás othernecesario, areasmás ofque schoolen educationotras toáreas engagede withla theeducación ethicalescolar, andabordar legallos frameworksmarcos governingéticos they uselegales ofque AI.rigen Weel addressuso thesede questionsla inIA. Tratamos estas cuestiones en los ChaptersCapítulos 1.4 andy 1.3. ChapterEl Capítulo 1 concludesconcluye withcon thelos country-specificrequisitos legallegales requirements.específicos de cada país.

InEn el ChapterCapítulo 2, we move on to teaching practice and provide an ever-growing number of examples for different school subjects. All examples are based onpasamos a competencela model,práctica thedocente learningy objectivesofrecemos ofun whichnúmero wecada describevez inmayor de ejemplos para diferentes materias escolares. Todos los ejemplos se basan en un modelo de competencias, cuyos objetivos de aprendizaje describimos en el ChapterCapítulo 3.

ChapterCapítulo 4 thenexplica outlinesa howcontinuación youcómo canpodéis gainobtener thelas necessarycualificaciones qualificationsnecesarias topara useusar AI.la IA.

ChapterCapítulo 5 isestá aimeddirigido ata schoolslas thatescuelas wantque todesean systematicallymejorar improvesistemáticamente theirla teachers’competencia AIen competenceIA andde integratesu AIprofesorado intoe everydayintegrar schoolla life. IA en la vida escolar cotidiana.

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