Playbook CZ
0 O Playbooku
1 Umělá inteligence ve vzdělávání
1.1 Potenciál a rizika
Pokud si z této stránky máte zapamatovat jen jednu větu: UI si našla cestu do škol jako lék, kter...
1.2 Výuka o UI versus výuka s UI
Shrnutí UI je navigace. UI dokáže zachránit řidiče, který už mapu má, a zabránit v učení tomu,...
1.3 Zodpovědné používání UI
Shrnutí Zodpovědnost je úkolem návrhu, nikoli úkolem kontroly. Detekce UI spolehlivě nefunguje. ...
1.4 Soulad s předpisy při používání UI
Shrnutí Neexistuje žádné právní vakuum. Právo na ochranu osobních údajů platilo po celou dobu. H...
1.5 Současný stav UI ve vzdělávání
Shrnutí UI je ve vzdělávacím prostředí již široce používána. Výuka s UI. Učitelé v současnosti ...
1.6 Legislativa
Shrnutí Právním základem je Akt o UI Evropské unie. Pravidla EU pro UI platí od srpna 2024 a pos...
2 Dobrá praxe: příklady z výuky
2.1 Úvod
2.2 Biologie: Vibe coding a simulace ve výuce
Dynamika dravec–kořist (model Lotka–Volterra) Předmět: Biologie · Ročník: 9. ročník (14–15 let)...
2.3 Příklad: Angličtina jako cizí jazyk
Komunikační vhodnost v angličtině Předmět: Angličtina jako cizí jazyk · Ročník: 9. ročník (14–1...
2.5 Mezipředmětové: Návrh výuky s pomocí UI
Návrh výuky s podporou UI Předmět: Profesní rozvoj učitelů · Cílová skupina: Učitelé · Délka:...
2.6 Příklad: Dějepis
2.4 Dějepis: Rekonstrukce minulosti Jeden den ve středověké Rize: Co nám prameny skutečně mohou ř...
2.8 Matematika: Umí stroj opravdu počítat?
První setkání s UI v matematice na 1. stupni – rozpoznávání řeči s „Recheneule“ Předmět: Matemati...
2.9 Příklad: Informatika
2.4 Občanská výchova: UI, média a realita
UI, média a realita: Můžeme věřit všemu, co vidíme? Předmět: Občanská výchova · Ročník: 5. ročn...
2.7 Informatika / přírodní vědy: UI pro reálný školní problém
Může nám UI pomoci třídit odpad ve škole? Předmět: Informatika/přírodní vědy · Cílová skupina: ...
2.10 Programování: Pomoc u vybraných úkolů
Naučte se programovat, aniž by kód psala UI Předmět: Programování · Ročník: 9. ročník (14–15 le...
2.11 Technika: Důvěřuj, ale obvod prověř
Funguje to doopravdy? Ověřování vysvětlení obvodu od UI pomocí skutečných měření Předmět: Fyzika ...
2.12 Výtvarná výchova: Otisky stylu
Čí štětec, čí hlas? Rozpoznávání charakteristických rysů umělců pomocí UI Předmět: Výtvarná výcho...
3 Pedagogický rámec kompetencí v oblasti UI
Rámec kompetencí DUAL.AI.TEACHer je výsledkem průřezové analýzy rámců DigCompEdu, AI Pioneers a U...
3.1 Dimenze
Rámec DUAL.AI.TEACHer je strukturován jako komplexní dvojrozměrná matice, která vymezuje celkem 1...
3.2 Rámec kompetencí DUAL.AI.TEACHer
Průsečík horizontální a vertikální dimenze matice vytváří soubor osmnácti kompetencí, přičemž kaž...
3.3 Úrovně progrese a operátory
Sledovatelnost rozvoje kompetencí The 18 klíčových kompetencí rámce DUAL.AI.TEACHer je poměrně ab...
3.4 Vzdělávací cíle DUAL.AI.TEACHer
Pro každou z osmnácti identifikovaných kompetencí byl vymezen soubor konkrétních vzdělávacích cíl...
4. Certifikace a mikrocertifikáty (ICEP)
5 Plán postupu integrace UI
5.1 Jak používat plán postupu
Tato kapitola představuje plán postupu integrace UI DUAL.AI.TEACHer: devět etap, které instituci ...
5.2 Plán postupu – zkrácená verze
Náš výchozí bod Cílem projektu DUAL.AI.TEACHer je vytvořit jasný a přizpůsobitelný plán postupu o...
5.3 Plán postupu pro školy
Komu je tato část určena Ředitelům a zástupcům ředitelů škol a všem, kdo ve škole odpovídají za p...
5.4 Úplný plán postupu pro instituce připravující učitele
Komu je tato část určena Děkanům, garantům studijních programů, vzdělavatelům učitelů a všem, kdo...
6. Zdroje a odkazy
Glosář
Sbírka relevantních technických pojmů