Search Results

Najważniejsze przesłanie Unijny AI Act to podstawa prawna. Unijny zbiór przepisów dotyczących SI obowiązuje od sierpnia 2024 r. i jest wdrażany stopniowo do 2027 r. Dotyczy nie tylko firm technologicznych, ale też szkół. Kompetencje w zakresie SI to obowiązek...

Galvenā doma MI ir kā navigācijas ierīce. MI var glābt vadītāju, kuram jau ir karte galvā, un novērst to, ka vadītājs, kuram tās nav, jebkad iemācās. Efekts ir atkarīgs no cilvēka, nevis no produkta. Mācīšana par MI ir priekšnoteikums mācīšanai ar MI. Jums jā...

Dynamika drapieżnik–ofiara (model Lotki–Volterry) Przedmiot: Biologia · Klasa: 9 (wiek 14–15) · Czas trwania: 1 lekcja podwójna (90 min) · SI: Uczenie się Z SI Kompetencje związane z SI (Ramy DUAL.AI.TEACHer) – poziom nauczycielaPrzedmiotowe cele kształcenia ...

Galvenā doma Atbildība ir dizaina uzdevums, nevis kontroles uzdevums. MI atklāšana pienācīgi nedarbojas. Un MI atklāšana ir netaisnīga, kad tā kļūdās. Pastāv risks kļūdaini atzīmēt atbildes kā MI ģenerētas vai otrādi. Vairākas Eiropas valstis šos rīkus jau ir...

2.3 Przykład: Język angielski jako obcy Stosowność komunikacyjna w języku angielskim Przedmiot: Język angielski jako obcy  ·  Klasa: 9 (wiek 14–15)  ·  Czas trwania: 1 lekcja podwójna (90 min)  ·  SI: Uczenie się Z SI Kompetencje związane z SI (Ramy DUAL.AI....

Galvenā doma Nepastāv tiesisks vakuums. Datu aizsardzības tiesības ir bijušas spēkā visu laiku. Grafiks ir mainījies. Augsta riska pienākumi izglītības MI sistēmām stājas spēkā 2027. gada 2. decembrī, nevis 2026. gada augustā. Pārbaudiet savas skolas izdale...

2.6 Przykład: historia Dzień w średniowiecznej Rydze: co naprawdę mówią nam źródła? Przedmiot: Historia  ·  Grupa docelowa: klasa 7 (wiek 13–14)  ·  Czas trwania: 1 lekcja podwójna  ·  SI: Uczenie się Z SI Kompetencje związane z SI (Ramy DUAL.AI.TEACHer) – p...

Pierwsze spotkanie z SI na lekcji matematyki w klasach młodszych – rozpoznawanie mowy z „Recheneule“ Przedmiot: Matematyka ·   Klasa: 2 (wiek 7–8) ·   Czas trwania: 1 lekcja (50 min) ·   SI: Uczenie się O SI Przykład z prawdziwej szkoły: Ten przykład wzorowany...

Galvenā atziņa MI jau tiek plaši izmantots izglītības kontekstā. Mācīšana ar MI. Skolotāji pašlaik izmanto MI, lai sagatavotu vai uzlabotu stundu plānus, veiktu vērtēšanu un pielāgotu saturu dažādiem izglītības līmeņiem. Mācīšana par MI. Skolēni izmanto MI, ...

Galvenā atziņa ES Mākslīgā intelekta akts ir tiesiskais pamats. ES vienotais MI regulējums ir spēkā kopš 2024. gada augusta, un tā piemērošana pakāpeniski tiek ieviesta līdz 2027. gadam. Tas attiecas ne tikai uz tehnoloģiju uzņēmumiem, bet arī uz skolām. MI p...

Ramy DUAL.AI.TEACHer są zbudowane jako kompleksowa dwuwymiarowa macierz, opisująca łącznie 18 kluczowych kompetencji, z których każda wyłania się z przecięcia dwóch głównych wymiarów, wokół których zorganizowane są te ramy. Wymiar poziomy definiuje główne obsz...

Przecięcie wymiaru poziomego i pionowego macierzy daje zestaw osiemnastu kompetencji, z których każda stanowi konkretny punkt zbieżności między obszarem pedagogicznym a aspektem SI. Kompetencje te określają, co nauczyciele muszą wiedzieć, rozumieć i potrafić z...

Plēsēju un laupījuma dinamika (Lotkas–Volterras modelis) Priekšmets: Bioloģija  ·  Klase: 9. (14–15 gadi)  ·  Ilgums: 1 dubultstunda (90 min) ·  MI: Mācīšanās AR MI  Ar MI saistītās kompetences (DUAL.AI.TEACHer ietvars) – skolotāja līmenis Priekšmetam speci...

Uczynienie Rozwoju Kompetencji Możliwym do Śledzenia 18 kluczowych kompetencji ram DUAL.AI.TEACHer jest stosunkowo abstrakcyjnych i stanowi nadrzędną strukturę obszaru kompetencji. Aby ułatwić samoocenę lub ocenę przez innych oraz umożliwić śledzenie indywidua...

Dla każdej z osiemnastu zidentyfikowanych kompetencji zdefiniowano zestaw konkretnych celów uczenia się, aby przełożyć kompetencję na konkretne i praktyczne rezultaty. Cele te określają wiedzę, umiejętności i postawy, które nauczyciele powinni rozwinąć, aby os...