3.3 Niveles de Progresión y Operadores

MakingHacer CompetenceTrazable Developmentel TraceableDesarrollo de Competencias

TheLas 18 corecompetencias competenciesfundamentales ofdel themarco DUAL.AI.TEACHer framework areson relativelyrelativamente abstractabstractas andy provideofrecen anuna overarchingestructura structureglobal ofdel thecampo competencede field.competencias. ToPara facilitatefacilitar self-assessmentla orautoevaluación assessmento byla othersevaluación andpor toparte chartde otras personas, y para poder trazar el desarrollo individual competencyde development,las competencias, eachcada ofuna thede corelas competenciescompetencias arefundamentales se operationalizedoperacionaliza throughmediante observableobjetivos learningde objectives,aprendizaje differentiatedobservables, ondiferenciados threeen progressiontres levelsniveles de progresión.

TheLos levelsniveles buildse onbasan oneen ofuno thede mostlos widelymodelos usedmás modelsutilizados inen education:educación: thela revisedtaxonomía Bloom’sde taxonomyBloom revisada (Anderson &y Krathwohl, 2001; Krathwohl, 2002). Its coreSu idea iscentral simple:es Cognitivesencilla: processeslos developprocesos fromcognitivos rememberingevolucionan anddesde understanding,recordar throughy applyingcomprender, andpasando analysing,por toaplicar evaluatingy andanalizar, creating.hasta evaluar y crear. WhatPor changestanto, fromlo levelque tocambia levelde isun therefore not the content or topic, but the cognitive depth of thinking and actingnivel a teacherotro canno demonstratees withel it.contenido o el tema, sino la profundidad cognitiva del pensamiento y la actuación que un docente puede demostrar con él.

ProgressionNiveles Levelsde andProgresión Operatorsy Operadores

ThisEsta cognitiveprofundidad depthcognitiva isse reflectedrefleja inen thela wordingformulación ofde thelos learningobjetivos objectives.de Eachaprendizaje. objectiveCada isobjetivo builtse aroundconstruye en torno a verbun verbo (anun operator)operador) takentomado directlydirectamente fromde thela taxonomytaxonomía (e.g.por recognise,ejemplo, implement,reconocer, critique)implementar, criticar). TheEl operatoroperador tellsindica youlo whatque ase teacherespera atque thathaga levelun isdocente expecteden toese do,nivel, andy makeshace theque learningel objectiveobjetivo concretede andaprendizaje sea concreto y observable.

LevelNivel	InEn practice,la teacherspráctica, can.el profesorado puede...	CognitiveProcesos processescognitivos (operators)operadores)
LevelNivel 1 OrientationalConciencia AwarenessOrientativa	developdesarrollar anuna initialorientación professionalprofesional orientationinicial byaprendiendo learningqué whates AIla is,IA, whatqué itpuede canhacer do,y andqué whatestá isen atjuego. stake.Reconocen Theyy recogniserecuerdan andconceptos recally keyherramientas AIclave conceptsde andIA, tools,ponen giveejemplos, examples,los classifyclasifican them,y andresumen summarisecon thesus mainpropias opportunitiespalabras andlas risksprincipales inoportunidades theiry own words.riesgos.	RememberRecordar (recognizing,reconocer, recalling)recordar) BasicComprensión UnderstandingBásica (interpreting,interpretar, exemplifying,ejemplificar, classifying,clasificar, summarizing)resumir)
LevelNivel 2 ReflectiveImplementación ImplementationReflexiva	applyaplicar andy criticallyevaluar evaluatecríticamente AI-relatedprácticas practicesrelacionadas incon theirla ownIA teaching.en Theysu purposefullypropia useenseñanza. AIUtilizan toolsherramientas inde lessonsIA andde assessment,forma explainintencionada anden comparelas differentclases approachesy andla outputs,evaluación, compareexplican AI-generatedy outputscomparan withdistintos theirenfoques owny professionalresultados, judgement,comparan andlos analyseresultados benefits,generados limitations,por andIA underlyingcon assumptions.su propio criterio profesional, y analizan beneficios, limitaciones y supuestos subyacentes.	HigherComprensión UnderstandingAvanzada (explaining,explicar, comparing)comparar) ApplyAplicar (executing,ejecutar, implementing)implementar) AnalyzeAnalizar (differentiating,diferenciar, organizing,organizar, attributing)atribuir) EvaluateEvaluar (checking,comprobar, critiquing)criticar)
LevelNivel 3 TransformativeLiderazgo LeadershipTransformador	responsiblydiseñar designde andforma furtherresponsable developy AI-relatedseguir educationaldesarrollando practicela whilepráctica takingeducativa relacionada con la IA, asumiendo un papel de liderazgo más allá de su propia aula. Evalúan las prácticas de IA conforme a leadershipcriterios rolepedagógicos beyondy theiréticos, owncrean classroom.nuevos Theyenfoques evaluatepotenciados AIpor practicesIA, againsty pedagogicalapoyan anda ethicalsus criteria,compañeros createy newa AI-enhancedsu approaches,centro anden supportel colleaguesuso andresponsable theirde institutionla in the responsible use of AI.IA.	CreateCrear (generating,generar, planning,planificar, producing)producir)

TheLa LogicLógica BehindDetrás thede Levelslos Niveles

TheLos levelsniveles progressivelyse buildconstruyen onprogresivamente eachunos other.sobre Eachotros. higherCada levelnivel drawssuperior onse theapoya cognitiveen processeslos ofprocesos thecognitivos levelsde belowlos it.niveles However,inferiores. followingSin embargo, siguiendo a Krathwohl (2002), thisse istrata ade hierarchyuna ofjerarquía increasingde complexitycomplejidad rathercreciente thany ano setde ofun strictlyconjunto separatedde stages.etapas Neighbouringestrictamente categoriesseparadas. mayLas overlap,categorías andvecinas thepueden boundariessolaparse, betweeny levelslos arelímites fluidentre ratherniveles thanson sharp.difusos más que nítidos.

WhileMientras Levelque el Nivel 1 providesproporciona thela necessarybase foundationnecesaria andy Levelel Nivel 3 representsrepresenta anun extendedpapel roleampliado inen innovationinnovación andy professionalliderazgo leadership,profesional, Levelel Nivel 2 constitutesconstituye thela primarydimensión targetobjetivo dimensionprincipal forpara teachersel profesorado. AllTodo teachersel shouldprofesorado bedebería ableser tocapaz integratede AIintegrar purposefullyla intoIA theirde ownforma practice,intencionada assessen itssu outputspropia usingpráctica, theirvalorar professionalsus judgement,resultados andaplicando criticallysu reflectcriterio onprofesional, itsy pedagogicalreflexionar benefits,críticamente limitations,sobre andsus underlyingbeneficios assumptions.pedagógicos, Levelsus limitaciones y sus supuestos subyacentes. Por tanto, el Nivel 2 thereforedescribe describesel thenivel levelde ofcompetencia competencenecesario requiredpara foruna informed,práctica responsible,docente andinformada, reflectiveresponsable teachingy practicereflexiva inen anun AI-influencedentorno educationaleducativo environment.influido por la IA.