Skip to main content

2.4 Piemērs: Vēsture

2.4. History:Vēsture: Reconstructionpagātnes of the pastrekonstrukcija

ADiena Dayviduslaiku inRīgā: Medievalko Riga:avoti Whatmums Canpatiesībā Sourcesvar Really Tell Us?pastāstīt?

Subject:Priekšmets: HistoryVēsture Klase: Grade: 77. (age13–14 13–14)gadi)  Duration:Ilgums: 90 minutes minūtes AI:MI: TeachingMācīšana WITHAR AIMI

AI-relatedAr competenciesMI saistītās kompetences (DUAL.AI.TEACHer Framework)ietvars) – teacherskolotāja levellīmenis

Subject-specificPriekšmetam learningspecifiski objectivesmācīšanās mērķi – student/learnerskolēna/apguvēja level līmenis

AF-TL-2b (AIMI foundationspamati andun applicationspielietojumi × TeachingMācīšana &un Learning,mācīšanās, Level2. 2līmenis – ReflectiveRefleksīva Implementation)ieviešana): “Teachers"Skolotāji canvar organiseorganizēt lessonnodarbības elementselementus, thatkas embedietver AIMI useizmantošanu withar clearskaidrām pedagogicalpedagoģiskām roleslomām andun strategiesstratēģijām torezultāta verifyelementu thepārbaudei." output elements.”

AF-FC-2b (AIMI foundationspamati andun applicationspielietojumi × Facilitating Learners’Apguvēju (AI)MI) Digitaldigitālās Competence,kompetences Levelveicināšana, 22. līmenis – ReflectiveRefleksīva Implementation)ieviešana): “Teachers"Skolotāji canvar implementīstenot guidancenorādes, thatkas helpspalīdz learnersapguvējiem developattīstīt practicalpraktiskas AIMI skills,prasmes, adaptingpielāgojot theuzdevumus tasksapguvēju toiepriekšējām learners’zināšanām priorun knowledgepieejamajiem andMI the AI tools available.”rīkiem."

ByStundas thebeigās endskolēni ofspēj: the lesson, students can:

• extractiegūt informationinformāciju aboutpar medievalviduslaiku urbanpilsētas lifedzīvi fromno written,rakstītiem, visualvizuāliem andun archaeologicalarheoloģiskiem sources;avotiem;

• distinguishnošķirt betweenpierādījumus, evidence,pamatotus reasonablesecinājumus inferenceun andpieņēmumus; speculation;

• explainizskaidrot aspectstirdzniecības, ofamatniecības trade,un craftsikdienas anddzīves everydayaspektus lifeviduslaiku in medieval Riga;Rīgā;

• combineapvienot evidencevairāku fromavotu severalpierādījumus, sourceslai toveidotu constructvēsturisku a historical reconstruction;rekonstrukciju;

• formulateformulēt promptsuzvednes, thatkas requireliek AIMI tostrādāt, workbalstoties fromuz suppliedsniegtajiem historicalvēsturiskajiem evidence;pierādījumiem;

• analyzeanalizēt informationinformāciju, tolai understandizprastu theticamu importanceavotu of reliable sources.nozīmi.

Take-homeGalvenā messageatziņa

WhatTas, iskas shownir isparādīts, notne necessarilyvienmēr whatir happenedtas, kas patiešām noticis. HistoricalVēsturiskās reconstructionsrekonstrukcijas combineapvieno evidence,pierādījumus, reasonablepamatotus inferencesecinājumus andun speculation.pieņēmumus. UnderstandingPagātnes theizpratne pastnozīmē meansspēju recognisingatšķirt theto, differenceko betweenmēs whatzinām weno knowavotiem, fromto, sources,ko whatmēs wevaram canpamatoti reasonablysecināt, conclude,un andto, whatkas hasir beeniztēlots, imaginedlai toaizpildītu fillrobus theun gapsradītu andlabāku to tell a better story.stāstu.

ContentSaturs

HistoriansVēsturnieki cannotnevar directlytieši observenovērot everydayikdienas lifedzīvi inviduslaikos. theTā Middlevietā Ages.viņi Instead,to theyrekonstruē reconstructno itpēdām, fromko tracescilvēki thatatstājuši peopleaiz leftsevis: behind:rakstītiem writtendokumentiem, documents,ēkām, buildings,priekšmetiem, objects,attēliem, images,arheoloģiskiem archaeologicalatradumiem findsun andcitiem otherpierādījumiem. evidence.Dažādi Differentavoti sourcesatbild answeruz differentdažādiem questions.jautājumiem. ATirdzniecības tradeuzskaite recordvar mayatklāt, revealkādas whatpreces goodsienāca enteredpilsētā, asavukārt city,arheoloģisks whilepriekšmets anvar archaeologicalpastāstīt objectmums maykaut tellko uspar somethingto, aboutkas whatcilvēkiem peoplepiederēja ownedvai orko used.viņi Neitherizmantoja. sourceNeviens aloneavots canpats recreatepar ansevi entirenevar dayatjaunot inveselu someone'scilvēka life.dzīves dienu.

MedievalViduslaiku RigaRīga providesir anoderīgs usefulpiemērs. caseRīga study.strauji Rigaattīstījās developedpēc rapidly13. aftergadsimta thesākuma beginningun ofkļuva thepar 13thnozīmīgu centurycentru, andkas becamesavienoja antirdzniecību importantstarp centreRietumeiropu, connectingLivoniju tradeun betweentālākām westernaustrumu Europe,zemēm. LivoniaLīdz and13. landsgadsimta furtherbeigām east.tā Bybija thekļuvusi latepar 13thnozīmīgu century,Hanzas ittirdzniecības hadpilsētu. becomeTirdzniecība aun majoramatniecība Hanseaticveicināja tradingtirgotāju city.un Tradeamatnieku andorganizāciju, craftspiemēram, supportedģilžu, the growth of merchant and craft organisations such as guilds.izaugsmi.

ModernMūsdienu mediamediji canvar makeradīt thesajūtu, pastka feelpagātne muchir moredaudz completepilnīgāka, thannekā theto survivingpatiesībā evidenceļauj actuallysaglabājušies allows.pierādījumi. AI-generatedMI historyradīts contentvēstures suchsaturs, aspiemēram, Chloe VS History, forpiedāvā example,spilgtas presents"laika vividceļojuma" “time-travel”ainas, sceneskurās inskatītājiem whichšķiet, viewerska appearviņi toapmeklē visitvēsturiskas historicalvietas, settingspiemēram, suchLondonu asmēra Londonlaikā. duringApģērbs, theielas, Blackēkas, Death.cilvēki Clothing,un streets,ikdienas buildings,darbības peopletiek andattēloti everydaytā, activitiesit arekā presentedtie astiktu ifnovēroti theytieši. wereTaču beingšīs directlyainas observed.ir Yetrekonstrukcijas: thesedažas scenesdetaļas arevar reconstructions:būt somebalstītas detailsvēsturiskos maypierādījumos, bedažas basedvar onbūt historicalpamatoti evidence,secinājumi, somebet maycitas bevar reasonablebūt inferences,pieņēmumi andvai others may be speculative or inaccurate.neprecīzas.

TheTā samepati issueproblēma appearsparādās invēsturiskajās historicalfilmās. films. A Knight's Tale createsrada aatpazīstamu recognisablyviduslaiku medievalpasauli, worldizmantojot throughbruņas, armour,turnīrus, tournaments,apģērbu, clothing,arhitektūru architectureun andsociālās sociallomas, roles,vienlaikus whileapzināti alsoieviešot deliberatelymūsdienu introducingmūziku, modernvalodu music,un languageuzvedību. andTāpēc behaviour.tā Itir thereforenoderīgs providesatgādinājums, aka usefulkaut reminderkas thatvar somethingizskatīties canpārliecinoši lookvēsturisks, convincinglynepārstāvot historicalprecīzi withoutto, representingkas exactlypatiešām what happened.noticis.

GenerativeĢeneratīvais AIMI worksdarbojas inlīdzīgā aveidā. similarTas way.var Itapvienot canvēsturisku combinepierādījumu fragmentsfragmentus ofsaskaņotā historicalviduslaiku evidenceRīgas intodienas arekonstrukcijā, coherenttaču reconstructiontas ofvar aarī dayaizpildīt inrobus medievalar Riga,detaļām, butkas itavotos maynekad alsonav fillbijušas. gapsDažas withpiebildes detailsvar thatbūt werevēsturiski neverticamas; presentcitas invar thepiederēt sources.citam Somereģionam, additionsgadsimtam mayvai besociālajai historically plausible; others may belong to another region, century or social group.grupai.

StudentsTāpēc thereforeskolēniem needjāprot tonošķirt distinguishtrīs betweennoteiktības three levels of certainty:pakāpes:

EvidencePierādījums – whattas, historicalko sourcesvēsturiskie directlyavoti support.tieši apstiprina.
InferenceSecinājums – whattas, canko reasonablyvar bepamatoti concludedsecināt fromno thatšiem evidence.pierādījumiem.
SpeculationPieņēmums – whattas, haskas beenir imaginediztēlots, tolai fillaizpildītu the gaps.robus.

PhaseFāze

TimeLaiks

ActivityDarbība

1) HookIevilkšana

10 min

Watch aNoskatās Chloe VS History medievalviduslaiku AIMI video. StudentsSkolēni identifynosaka, whatkas makespadara itto believableticamu, andun questionpārbauda, whichkuras detailsdetaļas arepatiešām actuallyapstiprina supported by evidence.pierādījumi.

2) InputIevade

10 min

IntroduceIepazīstina ar jēdzieniem evidencepierādījums – inferencesecinājums – speculationpieņēmums andun practisevingrinās distinguishingtos them.nošķirt.

3) ExplorationIzpēte

15 min

StudentsSkolēni analyseanalizē sourcesavotus aboutpar medievalviduslaiku RigaRīgu withoutbez AIMI andun establishnosaka, whatko canpatiešām genuinelyvar be known.uzzināt.

4) AdaptationPielāgošana 1

20 min

AIMI reconstructsrekonstruē avienu daydienu inviduslaiku medievalRīgā, Rigabalstoties fromuz limitedierobežotiem evidence.pierādījumiem. StudentsSkolēni identifynosaka, wherekur ittas fillsaizpilda gaps.robus.

5) AdaptationPielāgošana 2

20 min

MoreTiek sourcespievienoti andpapildu stricteravoti promptingun arestingrāka added.uzvedne. StudentsSkolēni comparesalīdzina theabas tworekonstrukcijas. reconstructions.

6) ReflectionRefleksija

15 min

StudentsSkolēni transfer the same critical-thinking frameworkpārnes to apašu medievalkritiskās historicaldomāšanas film.ietvaru uz viduslaiku vēsturisku filmu.

1) HookIevilkšana. ShowParādiet approximatelyaptuveni 30–60 secondssekundes ofno Chloe VS History (TikTok/Youtube)YouTube) AI-generatedMI visitradīta toapmeklējuma LondonLondonā duringmēra the Black Death inlaikā 1348. gadā.

DiscussionDiskusiju question:‘’jautājums: "WhatKas makesliek thistam lookizskatīties likepēc areāla realapmeklējuma visitviduslaiku toLondonā? medieval" London? ‘’

IntroduceIeviesiet theproblēmu: problem:"Kā ‘’Howmēs dopatiesībā wezinām, actuallyka knowšīs thatdetaļas theseir detailsvēsturiski are historically accurate?precīzas?’’"

KeyŠīs principlestundas for this lessonpamatprincips (Theavotu importance of sources)nozīme)

HistoricalVēsturisks evidencepierādījums → inference→secinājums speculation→ pieņēmums

2) Input.Ievade. ArchaeologicalArheoloģisks object:priekšmets: aviduslaiku medieval combķemme

ProvideSniedziet statementsapgalvojumus aboutpar thepriekšmetu, objectkas thatjāsakārto needkategorijās to— bepierādījums, categorizedsecinājums, into categories - evidence, inference, speculation.pieņēmums.

E.g.Piemēram:

AViduslaiku boneRīgā combtika wasatrasta discoveredkaula in medieval Riga.ķemme. EvidencePierādījums

SomeDaži inhabitantsRīgas ofiedzīvotāji Rigaizmantoja usedķemmes. combs. InferenceSecinājums

TheĪpašnieks ownerik combedrītu theirpirms hairdošanās beforeuz goingtirgu toizķemmēja the market every morning.matus. SpeculationPieņēmums

3) Exploration.Izpēte. GroupDarbs work.grupās. AnalyzingAvotu sources.analīze.

4 differentdažādi sourcesavoti aboutpar medievalviduslaiku Riga.Rīgu.

A) RigaRīga askā aHanzas Hanseatictirdzniecības tradingpilsēta. city.Teksts Textno fromRīgas museumvēstures ofun thekuģniecības Historymuzeja, of"Rīga Rigakā anddaļa Navigation,no “Riga as Part of LivoniaLivonijas (13th–16th13.–16. cent.gs.)”"

B) ArchaeologicalHanzas evidencetirdzniecības ofarheoloģiskie Hanseaticpierādījumi. trade.Attēli Picturesno fromRīgas thevēstures museumun ofkuģniecības themuzeja, History"Hanzas oftirdzniecības Rigaarheoloģiskie andpierādījumi Navigation, “Archaeological Evidence of the Hansa Trade in Riga.”Rīgā"

C) ListRīgas ofimporta importsun andeksporta exportspreču fromsaraksts. Riga.Tirdzniecības Tradeinformācija informationno fromRīgas museumvēstures ofun thekuģniecības Historymuzeja, of"Hanzas Rigatirdzniecības andarheoloģiskie Navigation,pierādījumi “Archaeological Evidence of the Hansa Trade in Riga.”Rīgā"

D) Riga'sRīgas 12931293. buildinggada regulationsbūvnoteikumi, thatkas restrictedpēc theugunsgrēka constructionierobežoja ofkoka woodenmāju houses after a fire outbreak.būvniecību.

StudentsSkolēni fillpar outkatru aavotu worksheetaizpilda fordarblapu, eachatbildot sourceuz byšādiem answeringjautājumiem: the following question about each source: 

WhatKo domēs wezinām? know?Ko Whatmēs canvaram wepamatoti reasonablysecināt? infer?Ko Whatmēs dovēl we still not know?nezinām?

4) AIMI fillsaizpilda intrūkstošos the missing gaps.robus.

PrompSkolēnu thatizmantotā is used by students:uzvedne:

UsingIzmantojot only Sourcestikai A andun B,B describeavotus, oneaprakstiet morningvienu inrītu medievalviduslaiku RigaRīgā fromno thejauna perspectivepilsētnieka ofskatpunkta. aUzrakstiet young citizen. Write approximatelyaptuveni 150 words.vārdus. MakePadariet theainu scenespilgtu, vivid,bet butneieviesiet doinformāciju, notko introducenevar informationpamatoti thatsecināt cannotno reasonably be inferred from the sources.avotiem.

StudentsSkolēni annotatemarķē theMI AI response:atbildi:

��🟢 EvidencePierādījums

��🟡 ReasonablePamatots inferencesecinājums

��🔴 UnsupportedNepamatots / speculationpieņēmums

5) AIMI revisespārstrādā itssavu workdarbu, usingizmantojot morevairāk evidence.pierādījumu.

ImprovedUzlabota promptuzvedne

RevisePārstrādājiet therekonstrukciju, reconstruction using Sourcesizmantojot A–D.D Afteravotus. everyAiz importantkatras historicalsvarīgas detail,vēsturiskas identifydetaļas itsnorādiet source,tās foravotu, examplepiemēram, [SourceB B]avots]. IfJa somethingkaut iskas notnav directlytieši statedminēts, butbet isir reasonablypamatoti inferredsecināms fromno theavotiem, sources, writerakstiet [Inference]Secinājums]. RemoveIzņemiet detailsdetaļas, thatko cannotnevar bepamatot supportedvai orpamatoti reasonably inferred.secināt.

CompareSalīdziniet

Version1. 1versija → Version2. 2versija

Find:Atrodiet:

● onevienu detaildetaļu, thatkas becamekļuva more precise;precīzāka;

● onevienu detaildetaļu, AIko removed;MI izņēma;

● onevienu newjaunu detaildetaļu, supportedko byapstiprina evidence;pierādījumi;

● onevienu detaildetaļu, thatkas stilljoprojām needs questioning.jāapšauba.

6) Reflection/TransferRefleksija of/ knowledgezināšanu pārnese

ShowParādiet aīsu, shortklasei classroom-appropriatepiemērotu sceneainu orvai stillkadru fromno filmas A Knight's Tale (2001)

DiscussionDiskusiju question:jautājums:

● BasedBalstoties onuz thešīs keystundas principlespamatprincipiem, fromkas thisizceļas lesson,kā whatpierādījums, standssecinājums, out as evidence, inference, speculation.pieņēmums.

● IfJa filmmakersfilmu changeveidotāji historicalmaina detailsvēsturiskas todetaļas, makelai aradītu betterlabāku story,stāstu, isvai thattas necessarilyobligāti wrong?ir nepareizi?

FinalNoslēguma individualindividuālā reflectionrefleksija

StudentsSkolēni complete:pabeidz teikumus:

1.Something canKaut lookkas historicallyvar convincingizskatīties when.vēsturiski pārliecinošs, ja...

2.Before believingPirms somethingnoticēt Ikaut seekam, inko aredzu historicalvēsturiskā film,filmā, Iman should.vajadzētu...

A3. historicalVēsturiska filmfilma canvar inventizdomāt orvai changemainīt details,detaļas, but.taču...

MaterialsMateriāli

● Projector/interactiveProjektors whiteboard/ withinteraktīvā speakers.tāfele ar skaļruņiem.

● Chloe VS History medievalviduslaiku AIMI video for the hook.ievilkšanai.

● ImageViduslaiku ofkaula aķemmes medievalattēls boneno comb from Riga.Rīgas.

● Evidence–Inference–SpeculationNeliela minidarblapa worksheet."Pierādījums–Secinājums–Pieņēmums".

● MedievalViduslaiku RigaRīgas Sourceavotu Pack:komplekts: HanseaticHanzas tradetirdzniecības text,teksts, picturesarheoloģisko ofatradumu archaeologicalattēli, finds,importa/eksporta imports/exportssaraksts, list,1293. 1293gada building regulations.būvnoteikumi.

● Source-analysisAvotu worksheet.analīzes darblapa.

● StudentSkolēnu devicesierīces withar accesspiekļuvi toapstiprinātam anģeneratīvā approvedMI generative AI tool.rīkam.

● AIMI promptuzvedņu andun comparisonsalīdzinājuma worksheetsdarblapas for1. Rounds 1 andun 2. kārtai.

● ShortĪss clipvideo orfragments stillvai fromkadrs no filmas A Knight’Knight's Tale (2001) for reflection.refleksijai.

Back to top