0.1 Playbook mērķi un struktūra

ThisŠī playbookrokasgrāmata is(Playbook) aimedir atparedzēta you,jums as– teachers,skolotājiem who–, wishkuri tovēlas acquireapgūt thenepieciešamās necessaryzināšanas knowledgepar aboutMI usingizmantošanu AIskolās. inMI schools.tiks AIizmantots willdažādiem bemērķiem. usedAttiecībā foruz amācīšanu varietymēs ofkoncentrējamies purposes.uz Withjomām regard"mācīšana topar teaching,MI" weun focus"mācīšana onar theMI", areaslai ofnodotu ‘teachingpriekšmetam aboutspecifiskas AI’ and ‘teaching with AI’ to impart subject-specific knowledge.zināšanas.

TheMākslīgā development of Artificial Intelligenceintelekta (AI)MI) isattīstība advancingnorit atārkārtīgi anstrauji, extremelyun rapidtā pace,izmantošana andarvien itsvairāk useiespiežas ismūsu increasinglysabiedrībā, permeatingieņemot ourvietu society,ikdienas enteringdzīves aspectsjomās, ofpiemēram, everydayizglītībā. lifeŠī suchvisaptverošā asizplatība education.ienes Thissev pervasivenesslīdzi bringsdaudzas, withbieži itsavstarpēji multiplesaistītas andsekas, oftenkas interconnectedaptver implications,ētiskas, spanningsociālas, ethical,ekonomiskas, social,tiesiskas economic,un legal,kultūras anddimensijas, culturalskarot dimensions,tādus touchingjautājumus onkā issuesdatu suchaizsardzība, astaisnīgums dataun protection,nediskriminācija, fairnessalgoritmu andcaurspīdīgums, non-discrimination,tehniskā algorithmicdrošība transparency,un technicalatbildība. safety,Tieši andšīs accountability.izplatības Preciselyātruma becauseun oftās theseku speedmēroga ofdēļ thispieaug diffusionnepieciešamība andpēc thekopīgām scalevadlīnijām, ofregulatīviem itsietvariem consequences,un therepārvaldības isinstrumentiem, akas growingspēj needvirzīt fortehnoloģiju sharedattīstību guidelines,atbildīgā regulatoryun frameworks,ilgtspējīgā and governance tools capable of steering technological development in a responsible and sustainable direction.virzienā.

ToLai meetatbilstu ourmūsu standards,standartiem, wemēs haveesam structuredstrukturējuši thešo playbookrokasgrāmatu as follows:šādi:
Chapter1. 1nodaļa highlightsizceļ thefundamentālos fundamentalaspektus, aspectskas thatir arebūtiski, essentiallai toizprastu understandMI inizmantošanu orderklasē. toTā usesākas AI in the classroom. It begins with anar assessmentMI ofpotenciāla theun potentialrisku and risks of AInovērtējumu. ThisTam isseko followednošķīrums by a distinction betweenstarp ‘teaching"mācīšanu aboutpar AI’MI" andun ‘learning"mācīšanos withar AI’.MI".

‘Teaching"Mācīšana aboutpar AI’MI" isir intendedparedzēta askā thepamats, foundationlai forvarētu beingkompetenti ableizmantot toMI useattiecīgajā AIpriekšmetā. competentlyTieši withinMI thepotenciāls relevantun subject.izaicinājumi Itpadara isnepieciešamāku preciselynekā thecitās potentialskolas andizglītības challengesjomās ofiesaistīties AIētiskajos thatun maketiesiskajos itietvaros, evenkas moreregulē necessaryMI thanizmantošanu. inMēs otherpievēršamies areasšiem of school education to engage with the ethical and legal frameworks governing the use of AI. We address these questions injautājumiem Chapters1.4. 1.4nodaļā andun 1.33.. Chapter1. 1nodaļa concludesnoslēdzas withar thevalstij country-specificspecifiskām legaltiesiskajām requirements.prasībām.

In2. nodaļā mēs pārejam pie mācīšanas prakses un piedāvājam arvien pieaugošu skaitu piemēru dažādiem skolas priekšmetiem. Visi piemēri balstās uz kompetenču modeli, kura mācīšanās mērķus mēs aprakstām Chapter3. 2, we move on to teaching practice and provide an ever-growing number of examples for different school subjects. All examples are based on a competence model, the learning objectives of which we describe in Chapter 3nodaļā.

Chapter4. 4nodaļa thenpēc outlinestam howapraksta, youkā canjūs gainvarat theiegūt necessarynepieciešamo qualificationskvalifikāciju toMI use AI.izmantošanai.

Chapter5. 5nodaļa isir aimedparedzēta atskolām, schoolskuras thatvēlas wantsistemātiski touzlabot systematicallysavu improveskolotāju theirMI teachers’kompetenci AIun competenceintegrēt andMI integrateikdienas AIskolas into everyday school life. dzīvē.

...