3.4 Učni cilji DUAL.AI.TEACHer

TeachersUčitelji canprepoznajo recognisepogoste commonprimere AIuporabe useUI casesv strokovni komunikaciji in professionalmreženju communicationter andsituacije, networkingv andkaterih themorajo situationsimeti whereprednost humančloveška judgement,presoja, presence,prisotnost orali relationship-buildinggrajenje must take precedence.odnosov.

TeachersUčitelji canprepoznajo recogniselastne theiručne ownpotrebe, AI-relatedpovezane learningz needsUI, andin toolsorodja, thatki supportpodpirajo theirnjihov continuousnenehni professionalstrokovni development.razvoj.

TeachersUčitelji canpovzamejo, summarisekako howse AIUI isv usednjihovi ustanovi uporablja za vključevanje deležnikov in theirorganizacijski institutionrazvoj, forvključno stakeholders engagementpriložnostmi andin organisationaltveganji, development,ki includingjih theto opportunitiesustvarja andza risksčloveško itdelovanje, createsvključenost forin humanizobraževalne agency, inclusivity, and educational values.vrednote.

TeachersUčitelji canpovzamejo, summarisekako howlahko AIorodja toolsUI canpodpirajo supportizbiro, theustvarjanje, selection,prilagajanje creation,in customisation,upravljanje anddigitalnih managementvirov, ofvključno digitals resources,tem, includingkateri whichkoraki stepszahtevajo requirečloveški humannadzor oversightin andpedagoško pedagogical judgement.presojo.

TeachersUčitelji canprepoznajo recognisetipična typicalmerila qualitykakovosti criteriaza foručna AI-generatedgradiva, orustvarjena AI-enhancedali learningizboljšana materials,z includingUI, thevključno indicatorss thatpokazatelji, signalda whenvir apotrebuje resourcečloveški needs human review.pregled.

TeachersUčitelji canrazložijo, interpretkako howje learnermogoče agency and autonomy can be preserved or undermined by AI-generated or AI-personalised resources, including when learners should be involvedavtonomijo in decisionsdelovanje aboutučencev resourceohraniti use.ali ogroziti z viri, ustvarjenimi ali personaliziranimi z UI, vključno s tem, kdaj naj bodo učenci vključeni v odločitve o uporabi virov.

TeachersUčitelji canmed recognise,različnimi acrossnačini theuporabe waysUI AIpri canpouku beprepoznajo, usedkatere inpedagoške instruction,odločitve whichmorajo pedagogicalostati decisionsv mustrokah remain in human hands.človeka.

TeachersUčitelji canprepoznajo recognisesituacije situationspri urah, podprtih z UI, v katerih se lahko okrepi ali oslabi delovanje učencev, medčloveška interakcija ali odnos med učiteljem in AI-supportedučencem, lessonster inpokazatelje whichsmiselne learnerpedagoške agency,rabe human interaction, or teacher–learner relationships could be strengthened or weakened, along with the indicators of meaningful pedagogical use of AI.UI.

TeachersUčitelji canrazvrstijo classifyuporabo AIUI usepri poučevanju kot podporo pedagoškemu odločanju ali kot njegovo nadomestitev ter opredelijo posledice tega za odgovornost in teachingkakovost as either supporting pedagogical decision-making or substituting for it, and its implications for accountability and learning quality.učenja.

TeachersUčitelji canmed recognise,rabami amongUI thepri usesocenjevanju ofprepoznajo, AIkatere inocenjevalne assessment,odločitve whichmorajo evaluativeostati decisionsodgovornost must remain a human responsibility.človeka.

TeachersUčitelji canprepoznajo recognisetipična typicaltveganja riskspri ocenjevanju, podprtem z UI, za pravičnost, preglednost in AI-assisteddobrobit assessmentučencev, forvključno fairness,z transparency,znaki, andda learnerje well-being,potreben includingčloveški thepregled signsrezultatov, thatustvarjenih humanz review of AI-generated results is needed.UI.

TeachersUčitelji canrazvrstijo classifyUI AIpri ocenjevanju kot podporo presoji učitelja ali kot njeno nadomestitev ter opredelijo posledice tega za odgovornost in assessmentzaupanje as either a support for teacher judgement or a substitute for it, and its implications for accountability and learner trust.učencev.

TeachersUčitelji canprepoznajo, recognise,na amongkatere thenačine wayslahko AIorodja toolsUI canpodpirajo supportraznolike diverseučence learnersin andkaterim whichučnim learnerpotrebam needslahko theyali canne andmorejo cannot address.ustrezati.

TeachersUčitelji cannavedejo recalltipična typicaltveganja risksdiferenciacije, ofpodprte AI-supportedz differentiationUI, forza inclusionvključenost andin equity,pravičnost, includingvključno thez signsznaki, thatda anorodje AIUI toolučenčeve ispriložnosti restrictingomejuje rathernamesto thanda expandingbi ajih learner's opportunities.širilo.

TeachersUčitelji canrazložijo, interpretkako howse humančlovekovo dignity,dostojanstvo, equity, and the right to education apply to AI usepravičnost in inclusivepravica classrooms,do includingizobraževanja whennanašajo learnerna agencyuporabo andUI belongingv mustvključujočih takerazredih, precedencevključno overs efficiencytem, orkdaj standardisation.morata delovanje in pripadnost učenca imeti prednost pred učinkovitostjo ali standardizacijo.

TeachersUčitelji canprepoznajo, recognisekaj whatpomeni itpred meansučenci toz modelzgledom akazati human-centred,na criticallyčloveka informed relationship with AIosredotočen in frontkritično ofozaveščen learners,odnos includingdo howUI, theirvključno owns practicestem, andkako statementslastne communicateprakse attitudesin aboutizjave AI.sporočajo stališča o UI.

TeachersUčitelji canrazvrstijo classifynaravnanosti, dispositionski thatpodpirajo supportrefleksivno learners'kompetenco reflectiveučencev AIna competencepodročju andUI, theter classroomrazredne situationssituacije, inv whichkaterih theseje dispositionste cannaravnanosti bemogoče cultivated.gojiti.

TeachersUčitelji canprepoznajo recogniserazliko thev differencelastnem poučevanju o UI med prenašanjem znanja in theirgojenjem ownna teachingčloveka aboutosredotočenih AIstališč aster eitherposledice transmittingtega knowledgeza orsvojo cultivatingvlogo human-centred attitudes, and its implications for their role as a teacher.učitelja.

TeachersUčitelji cannavedejo recallključna keyetična ethicalnačela, principleski thatveljajo applyza tonjihovo theirlastno ownstrokovno professionaluporabo AIUI, use,ter aspomen wellposameznega asnačela thev significancestrokovnem of each principle in a professional context.kontekstu.

TeachersUčitelji canprepoznajo recognise the legal and regulatory frameworks that govern AI usepravne in professionalregulativne communication,okvire, collaboration,ki andurejajo development.uporabo UI pri strokovni komunikaciji, sodelovanju in razvoju.

TeachersUčitelji canv recognisesvoji situationsstrokovni inpraksi theirprepoznajo professionalsituacije, practicev inkaterih whichje anna ethicalpreizkušnji principleetično ornačelo regulatoryali requirementregulativna is at stake.zahteva.

TeachersUčitelji cannavedejo recalltipična typicaletična ethicaltveganja riskspri inučnih AI-generatedvirih, orustvarjenih AI-enhancedali learningizboljšanih resourcesz alongUI, withter theirnjihove effectsučinke onna the learners.učence.

TeachersUčitelji canprepoznajo recognisepravne legalin andregulativne regulatoryokvire, frameworkspomembne relevantza tovire, AI-generatedustvarjene resourcesz andUI, whenin theykdaj apply.se uporabljajo.

TeachersUčitelji canrazvrstijo classifyvire sourcesetičnih oftveganj, ethicalki risksizhajajo originatingiz frompristranskosti, bias,netočnosti inaccuracy,ali orneustreznega inappropriateavtorstva AIUI authorshippri indanem aučnem given learning resource.viru.

TeachersUčitelji cannavedejo recalletična ethicalnačela, principlespomembna relevantza touporabo AIUI usepri poučevanju in teachingučenju, andvključno learning,z includingnjihovimi theirposledicami implicationsza forizbiro instructionalpedagoških choices.pristopov.

TeachersUčitelji canprepoznajo recogniseetična ethicalvprašanja, issuesznačilna specificza toUI AIv razredu, in classroomskdaj andse whenpojavijo theyv ariseučni in a teaching scenario.situaciji.

TeachersUčitelji canpovzamejo summarisekorake theprocesa stepsetičnega ofpresojanja anpri ethicalodločanju, reasoning process for deciding whether and how to use AIali in akako lessonuporabiti UI pri učni uri (principlednačelne decisionsodločitve vsv uncriticalprimerjavi adoptionz ornekritičnim defaultsprejemanjem rejection)ali samodejnim zavračanjem).

TeachersUčitelji cannavedejo recallglavna thetveganja mainza fairnesspravičnost riskspri ofocenjevanju, AI-assistedpodprtem assessmentz andUI, howin eachkako canlahko affectposamezno learners.tveganje vpliva na učence.

TeachersUčitelji canprepoznajo recogniseobveznosti transparencyglede obligationspreglednosti pri ocenjevanju, podprtem z UI, kot so razkritje vključenosti UI, razlaga rezultatov in AI-assistedmožnost assessment,učencev, suchda asodločitve theizpodbijajo disclosureali ofzahtevajo AIčloveški involvement, the explanation of results, and the ability of the learners to contest or request human review of decisions.pregled.

TeachersUčitelji canrazložijo, interpretzakaj whyse educationalizobraževalno assessmentocenjevanje isobravnava treatedkot asvisoko high-risktvegano underv theokviru legal and regulatory frameworks that apply to AIpravnih in assessment.regulativnih okvirov, ki veljajo za UI pri ocenjevanju.

TeachersUčitelji cannavedejo recallglavna theetična maintveganja ethicalpersonalizacije, riskski oftemelji AI-basedna personalisationUI, andin howkako eachlahko canposamezno affecttveganje learners.vpliva na učence.

TeachersUčitelji canrazvrstijo classifyvrste thepodatkov typeso ofučencih, learnerki datajih useduporablja bypersonalizacija AIz personalisationUI, andin howstopnjo sensitivenjihove they are.občutljivosti.

TeachersUčitelji canrazložijo, interpretzakaj whyse personalisedpersonalizirana educationalizobraževalna AIUI isobravnava treatedkot asvisoko high-risktvegana underv theokviru legalpravnih andin rights-basedna frameworks.pravicah temelječih okvirov.

TeachersUčitelji cannavedejo recallključna whatetična arevprašanja, theki keyjih ethicalUI issuesodpira raisedin byso AIpomembna thatza areučence, relevantvključno toz students,okoljskimi includingposledicami thein environmentalposledicami andza privacy implications.zasebnost.

TeachersUčitelji canrazvrstijo, classifykatera whichetična ethicalvprašanja questionssodijo belongv katero stopnjo izobraževanja, na starosti in whichkontekstu educationalprimeren stage, in age- & context-appropriate ways.način.

TeachersUčitelji canrazložijo interpretetično ethicallyproblematično problematicuporabo AIUI uses bystrani learnersučencev andin whyzakaj eachgre ispri anvsakem ethicalprimeru issueza ratheretično thanvprašanje onlyin ane rulele violation.za kršitev pravila.

TeachersUčitelji canpovzamejo summarisetemeljne thepojme coredelovanja conceptssodobnih ofsistemov how contemporary AI systems function and which common AI tools are usedUI in professionalkatera educationalpogosta practice.orodja UI se uporabljajo v strokovni izobraževalni praksi.

TeachersUčitelji canponazorijo exemplifys relevantprimeri criteriaustrezna formerila evaluatingza anvrednotenje AIorodja toolUI forza astrokovno professional task.nalogo.

TeachersUčitelji canrazložijo, interpretzakaj whyomejitve anorodja AIUI tool'sv limitationstipičnih makesituacijah itpri thenjihovem wrongstrokovnem choicedelu inpomenijo typicalnapačno situations in their professional work.izbiro.

TeachersUčitelji canpovzamejo summarisetemeljne thepojme coredelovanja conceptsglavnih ofvrst howorodij theUI, mainki typesse ofuporabljajo AIza toolsustvarjanje usedvirov, forin resourcenavedejo creationustrezne function, providing correspondent examples.primere.

TeachersUčitelji canrazvrstijo classifyzanesljivost therezultata reliabilityizbrane ofvrste theorodja outcomeza forustrezne thenaloge, selectedvključno toolz typenapakami, forki theirse correspondingjim tasks,je includingmogoče avoidable mistakes.izogniti.

TeachersUčitelji cannavedejo recalltehnična technicalmerila criteriaza forizbiro selectingorodja anUI AIza resourcevire toolin andkaj whatposamezno eachmerilo entails.pomeni.

TeachersUčitelji canpovzamejo summarisetemeljne thepojme coredelovanja conceptsglavnih ofvrst howsistemov theUI, mainki typesse ofuporabljajo AIpri systems usedpoučevanju, in teachingnavedejo function,ustrezne providing respective examples.primere.

TeachersUčitelji canrazvrstijo classifyzanesljivost therezultata reliabilityizbrane ofvrste theorodja outcomeza forsvoj therazredni selectedkontekst, toolvključno typez fornapakami, theirki classroomse context,jim includingje avoidablemogoče mistakes.izogniti.

TeachersUčitelji canrazložijo, interpretkako howtehnično technicalrazumevanje understandingomogoča informsrealistične realisticodločitve decisionso abouttem, whether,ali, when,kdaj andin howkako tovključiti integrateUI AIv intoučno a lesson.uro.

TeachersUčitelji canpovzamejo summarisetemeljne thepojme coredelovanja conceptsglavnih ofvrst howsistemov theUI, mainki typesse ofuporabljajo AIpri systems usedocenjevanju, in assessmentza function,vsako providingnavedejo typicaltipične examples of each.primere.

TeachersUčitelji canrazvrstijo, classifykaj whatposamezna eachvrsta typeorodja ofza assessmentocenjevanje tooldejansko actuallymeri, measures,česa whatne itmore is unable to measure, andmeriti in whichv situationskaterih itsituacijah tendsje tonagnjena fail.k napakam.

TeachersUčitelji cans exemplifyprimeri whyponazorijo, particularzakaj technicalje questionsvredno aboutzastaviti andoločena AItehnična assessmentvprašanja toolo areorodju worthUI toza be done.ocenjevanje.

TeachersUčitelji canpovzamejo summarisetemeljne thepojme coredelovanja conceptsglavnih ofvrst howUI, theki mainse typesuporablja ofza AIpersonalizacijo usedin forvključenost, personalisationvključno ands inclusiontipičnimi function, including typical examples.primeri.

TeachersUčitelji canrazvrstijo, classifykaj whatposamezna eachvrsta typeorodja ofzanesljivo toolzmore canin andčesa cannotne, reliablyter do,področja, askjer wellnjegova aszmogljivost thepri areasspecifičnih whereskupinah itsučencev performanceverjetno is likely to break down for specific learner groups.odpove.

TeachersUčitelji canrazvrstijo, classifykaj whatorodje anUI AItrdi, toolda claimsmeri toali measurepočne, orv doprimerjavi versuss whattem, itkaj actuallydejansko measuresmeri orali does,počne, includingvključno whys thistem, distinctionzakaj mattersje forta inclusion.razlika pomembna za vključenost.

TeachersUčitelji canpovzamejo summarisetemeljne thepojme coreUI, conceptski ofnaj AIbi thatjih learnersrazumeli shouldučenci, understand,vključno includings age-appropriatestarosti examples.primernimi primeri.

TeachersUčitelji canprepoznajo recognisetehnične theomejitve technicalsedanjih limitssistemov ofUI, currentki AIjih systemsmorajo thatdojeti learners need to grasp.učenci.

TeachersUčitelji canrazložijo interpretpraktične practicalveščine AIUI, skillski thatnaj learnersbi shouldjih developrazvili andučenci, howin thekako masteryje ofvideti eachobvladovanje looksposamezne likeveščine atna adani givenstopnji educational stage.izobraževanja.

TeachersUčitelji canv differentiate,konkretnih situacijah komunikacije in concretemreženja, AI-mediatedposredovanih communicationz andUI, networkingv situationslastni inpraksi theirrazločijo, ownkdaj practice,UI whenuporabiti, toprilagoditi use,ali adapt,se orji refrainizogniti fromna AIpodlagi onna thečloveka basisosredotočenih of human-centred criteria.meril.

TeachersUčitelji canorganizirajo organiseosebni anačrt personalstrokovnega AI-supportedrazvoja, professionalpodprt developmentz planUI, thatki integratesorodja AIUI toolsvključi intov theirnjihove learningučne routinesrutine, whilehkrati safeguardingpa theirvaruje growth,njihovo autonomy,rast, andavtonomijo peerin collaboration.sodelovanje s kolegi.

TeachersUčitelji canv explaininstitucionalnih human-centredrazpravah principlesali indelovnih institutionalskupinah discussionso orUI workingrazložijo groupsna ončloveka AIosredotočena bynačela proposingter adjustmentspredlagajo toprilagoditve AI-relatedpostopkov, procedures,politik policies,ali orkomunikacijskih communicationpraks, practices.povezanih z UI.

TeachersUčitelji canv implementsvoj AI-generatedpedagoški orkontekst AI-enhancedvpeljejo resourcesvire, intoustvarjene theirali teachingizboljšane context,z UI, v skladu s pedagoškimi in linena withčloveka pedagogicalosredotočenimi and human-centred criteria.merili.

TeachersUčitelji canprimerjajo compareorodja, AI-basedki toolstemeljijo forna creatingUI, andza selecting digital resourcesustvarjanje in orderizbiro todigitalnih choosevirov, theda oneizberejo besttisto, suitedki tonajbolj austreza specificspecifičnemu instructionalpedagoškemu purpose.namenu.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementnačine waysvključevanja ofučencev involvingv learnersvrednotenje in theuporabo evaluationvirov, andizboljšanih usez ofUI, AI-enhancedki resourceskrepijo thatdelovanje strengthenučencev learnerin agencypedagoško and pedagogical quality.kakovost.

TeachersUčitelji canizvajajo implementučne AI-supportedure, lessonspodprte z UI, pri katerih njihova lastna pedagoška presoja usmerja, kdaj, kako in whichzakaj theirse ownUI pedagogicaluporabi, judgementpri guidesčemer when,ohranjajo how,delovanje andučencev whyin AImedčloveško is used, preserving learner agency and human interaction.interakcijo.

TeachersUčitelji canrazložijo explainvpliv theuporabe impactUI ofna AIinterakcijo usev onrazredu, classroomsodelovanje interaction,in participationučne andprocese, learningpri processes,čemer safeguardings meaningfulpedagoškimi teacher–learnerstrategijami interactionsvarujejo andsmiselno peerinterakcijo relationshipsmed throughučiteljem instructionalin strategies.učenci ter medvrstniške odnose.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementnačine waysoblikovanja ofrabe shapingUI howpri AI is usedurah in lessonskako andto howkrepi thisdelovanje strengthensučencev learnerin agencypedagoško and pedagogical quality.kakovost.

TeachersUčitelji canv implementlastni AI-assistedpraksi assessmentuporabljajo toolsorodja za ocenjevanje, podprta z UI, pri čemer končno ocenjevalno odločitev utemeljijo na kritičnem branju izpisov orodij ter na pedagoških in theirna ownčloveka practice,osredotočenih basing the final evaluative decision on a critical reading of the tools' outputs and on pedagogical and human-centred criteria.merilih.

TeachersUčitelji canpreverijo, checkali AI-generatedso grades,ocene, analytics,analitika orali feedbackpovratne forinformacije, fair,ustvarjene accurate,z andUI, alignedpravične, withtočne learningin goals,usklajene adjustingz assessmentučnimi practicescilji, toter safeguardprakse equityocenjevanja andprilagodijo meaningfultako, learnerda support.varujejo pravičnost in smiselno podporo učencem.

TeachersUčitelji can explain to learners and other stakeholders how AI was usedučencem in andrugim assessmentdeležnikom processrazložijo, andkako theje rolebila ofUI humanuporabljena judgementv procesu ocenjevanja in thekakšna finalje result,vloga človeške presoje pri končnem rezultatu, na način, ki ohranja zaupanje in adelovanje way that preserves trust and learner agency.učencev.

TeachersUčitelji canuporabljajo implementorodja AIUI toolsza topodporo supportučencem learnersz withrazličnimi differentsposobnostmi, abilities,ozadji backgrounds,in andpreferencami, preferences,pri basingčemer theizbire choicesutemeljijo onna equity,pravičnosti, dignity,dostojanstvu andin inclusivevključujoči pedagogy.pedagogiki.

TeachersUčitelji canrazložijo, explainkako howdiferenciacija, AI-supportedpodprta differentiationz affectsUI, learners'v participation,njihovi autonomy,lastni andpraksi sensevpliva ofna belongingsodelovanje, avtonomijo in theirobčutek ownpripadnosti practice,učencev, safeguardingter inclusiontako andvarujejo meaningfulvključenost learningin forsmiselno everyučenje student.za vsakega učenca.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementnačine waysvključevanja toučencev involveter learnerspo and,potrebi wheredružin appropriate,ali familiespodpornega orosebja supportv staffodločitve o personalizaciji, podprti z UI, s čimer krepijo delovanje učencev, zaupanje in decisionsizobraževalno about AI-supported personalisation, strengthening learner agency, trust, and educational equity.pravičnost.

TeachersUčitelji canv executelastni, human-centredvidni AIpraksi practicesizvajajo na človeka osredotočene prakse UI, pri čemer izbire utemeljijo na izobraževalnih ciljih in theirciljih owndržavljanske visible practice basing the choices on educational and citizenship goals.vzgoje.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementučne learningsituacije, situationski toučence invitespodbudijo learnersk reflectingrazmisleku ono theirlastnih ownstališčih, attitudes, agency, and responsibilitiesdelovanju in relationodgovornostih tov AI,odnosu whiledo strengthenUI, theirs criticalčimer engagement.krepijo njihovo kritično angažiranost.

TeachersUčitelji canorganizirajo organisedialoge dialoguesz withučenci learnerso aboutvlogi theUI rolev ofnjihovem AIživljenju, šoli in theirdružbi, lives,ki schoolsprispevajo andk society,informiranemu that contributes to informed agency and responsible participationdelovanju in anodgovornemu AI-permeatedsodelovanju world.v svetu, prežetem z UI.

TeachersUčitelji canetična implement ethical principles and regulatory requirements to concrete decisions about their own professional AI use, justifiednačela in relationregulativne tozahteve integrity,uporabijo transparency,pri accountabilitykonkretnih andodločitvah sustainability.o lastni strokovni rabi UI, utemeljenih glede na integriteto, preglednost, odgovornost in trajnost.

TeachersUčitelji canizpeljejo infernačelne principledodgovore responsesna toetične ethicaldileme, dilemmaski arisingse inpojavijo AI-mediatedpri professionalstrokovnem engagement.delovanju, posredovanem z UI.

TeachersUčitelji canrazložijo explaininstitucionalne institutionalnorme AIglede norms,UI, ethicallyetično groundedutemeljene practices,prakse andter howkako theirlastno ownravnanje conductprispeva contributesk tozaupanja avredni trustworthystrokovni professional culture.kulturi.

TeachersUčitelji cans differentiatestrukturiranimi whichmerili ethicalrazločijo, riskskatera areetična presenttveganja so prisotna pri virih, ustvarjenih ali izboljšanih z UI, v lastni praksi, in AI-generatedkako orresno AI-enhancedje resourcesposamezno in their own practice and how serious each is, using structured criteria.tveganje.

TeachersUčitelji canizvajajo implementkonkretne concretestrategije strategiesza toomilitev mitigatetveganj, theki risksizhajajo arisingiz fromvirov, AI-generatedustvarjenih resources.z UI.

TeachersUčitelji can explain transparently to learners and colleagues about the AI involvement and the residual risksučencem in akolegom resource,pregledno razložijo vključenost UI in apreostala waytveganja thatpri strengthensviru, trustna andnačin, supportski learning.krepi zaupanje in podpira učenje.

TeachersUčitelji canetična implementnačela ethicaluporabijo principlespri konkretnih odločitvah o rabi UI v lastnem poučevanju, utemeljenih glede na pedagoško korist in concreteetično decisions about AI use in their own teaching, justified in terms of pedagogical benefit and ethical risk.tveganje.

TeachersUčitelji canizpeljejo infer principled, defensible responses to AI-related ethical dilemmasnačelne in instruction.utemeljene odgovore na etične dileme, povezane z UI, pri pouku.

TeachersUčitelji can explain to learners and colleagues the ethical reasoning behind their AI-related instructional choices,učencem in akolegom wayrazložijo thatetično shapespresojanje, classroomki culturestoji andza trust.njihovimi pedagoškimi izbirami, povezanimi z UI, na način, ki oblikuje razredno kulturo in zaupanje.

TeachersUčitelji canpri critique,orodjih in AI-assistedizpisih assessmentza toolsocenjevanje, andpodprtih outputsz UI, v lastni praksi kritično presojajo standarde pravičnosti, preglednosti in theirzakonske ownskladnosti practice,ter fortemu standardsustrezno ofprilagajajo fairness,svojo transparency, and legal compliance, adjusting their practice accordingly.prakso.

TeachersUčitelji canv implementlastnem transparencyocenjevanju practicesizvajajo prakse preglednosti ter tako krepijo zaupanje in theirrazumevanje own assessment while strengthening trust and learner understanding.učencev.

TeachersUčitelji canna inferpodlagi thepovratnih changesinformacij, neededpodprtih inz theirUI, assessmentizpeljejo practicespremembe, basedpotrebne onv AI-assistednjihovi feedbackpraksi toocenjevanja, ensureda fairness.zagotovijo pravičnost.

TeachersUčitelji canv critiquelastnem AI-basedkontekstu personalisationkritično toolspresojajo and practicesorodja in theirprakse ownpersonalizacije, contextki abouttemeljijo risksna ofUI, dataglede misuse,tveganj discrimination,zlorabe andpodatkov, curriculardiskriminacije confinement.in omejevanja učnega načrta.

TeachersUčitelji canv implementlastni concretepraksi safeguardspersonalizacije inizvajajo theirkonkretne ownzaščitne personalisationukrepe, practiceki thatvarujejo protect learners.učence.

TeachersUčitelji canučencem explainin transparentlydružinam topregledno learnersrazložijo, andkako familiesUI howpersonalizira AIučenje, personaliseskateri learning,podatki whatse datauporabljajo arein used,katere andpravice whatimajo rightsučenci, learnerss have,čimer strengtheningkrepijo trustzaupanje andin equity.pravičnost.

TeachersUčitelji canizvajajo implementučne learningdejavnosti, activitieski thatrazvijajo developetično learners'presojanje ethicalučencev reasoningo aboutUI, AI,utemeljeno justifiedz bymetodološkimi the methodological choices.izbirami.

TeachersUčitelji canna inferpodlagi designspredpostavk, toki helpizhajajo learnersiz weighingetičnega uppresojanja, conflictingki values,ga basedučenci onizkazujejo thepri assumptionsrabi arisingUI, fromizpeljejo thezasnove, ethicalki reasoningučencem theypomagajo demonstratetehtati innasprotujoče usingsi AI.vrednote.

TeachersUčitelji canv inferetično learningvprašljivi opportunitiesrabi inUI learners's ethicallystrani questionableučencev useprepoznajo ofpriložnosti AI.za učenje.

TeachersUčitelji cans comparepomočjo AItemeljnega toolsznanja foro theirUI ownprimerjajo professionalorodja tasksUI usingza foundationallastne AIstrokovne knowledgenaloge toter selectjih toolsizbirajo basedglede onna theirnjihove technicaltehnične capabilitieszmožnosti andin limitations.omejitve.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementprilagoditve adjustmentspri torabi theirorodij useUI, ofki AIodražajo toolsdejansko thatdelovanje reflecttemeljnega howsistema thein underlyingizboljšujejo systemkakovost actually works and improve the quality of outcomes.rezultatov.

TeachersUčitelji cankolegom explainv technicalrazumljivem conceptsjeziku aboutrazložijo AItehnične toolspojme too colleaguesorodjih inUI, accessibles language,čimer contributingprispevajo tok informedinformiranemu collegialkolegialnemu dialoguedialogu abouto AIUI inv professionalstrokovni practice.praksi.

TeachersUčitelji canv comparelastni AIpraksi toolsprimerjajo fororodja specificUI resource-creationza tasksspecifične naloge ustvarjanja virov ter jih izbirajo glede na njihove tehnične zmožnosti in their own practice to select tools based on their technical capabilities and limitations.omejitve.

TeachersUčitelji canizvajajo implementstrategije prompting,oblikovanja iteration,pozivov, andponavljanja refinementin strategiesizpopolnjevanja toza obtainpridobitev usableuporabnih AI-generatedvirov, resources.ustvarjenih z UI.

TeachersUčitelji cankolegom explainrazložijo, tokdaj colleaguesje whentreba aorodje toolnadomestiti shouldz bedrugim replacedorodjem, bypristopom aali differentvirom, tool,ki approach,ne ortemelji non-AIna resource.UI.

TeachersUčitelji canv comparelastni AIpraksi toolsprimerjajo fororodja specificUI teachingza andspecifične learningnamene purposespoučevanja in theiručenja ownter practicejih toizbirajo selectglede toolsna basednjihove ontehnične theirzmožnosti technicalin capabilities and limitations.omejitve.

TeachersUčitelji canorganizirajo organiseelemente lessonučne elementsure, thatki embedvključujejo AIuporabo useUI withz clearjasnimi pedagogicalpedagoškimi rolesvlogami andin strategiesstrategijami toza verifypreverjanje theelementov output elements.izhoda.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementprilagoditve adjustmentspristopov tok theiroblikovanju instructionalpouka designin approachesrabi andorodij useUI ofna AIpodlagi toolsnjihove basedtehnične on their technical performance.zmogljivosti.

TeachersUčitelji canv comparelastni AIpraksi toolsprimerjajo fororodja specificUI assessmentza tasksspecifične naloge ocenjevanja glede na tehnične zmožnosti, omejitve in theirzanesljivost own practice, based on the tool's technical capabilities, limits, and reliability.orodja.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementdelovne assessmentprocese workflowsocenjevanja, thatki combineizpise AIUI outputszdružujejo withs structuredstrukturiranim humančloveškim review,pregledom, recognisingter whenprepoznajo, ankdaj AIje outputizpis isUI toopremalo unreliable.zanesljiv.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementizpopolnitve refinementspri torabi theirorodij useUI ofza AIocenjevanje assessmentna toolspodlagi basednjihove ontehnične their technical performance.zmogljivosti.

TeachersUčitelji canprimerjajo compareorodja AIUI toolsglede consideringna theirnjihove technicaltehnične capabilitieszmožnosti andin performancezmogljivost forza personalisation,personalizacijo, accessibilitydostopnost andin inclusionvključenost ofkonkretnih specificvpletenih learners involved.učencev.

TeachersUčitelji canvpeljejo implementprilagojene customizednastavitve configurationsorodij ofUI AIza toolsvključujočo forrabo, inclusiveosredotočeno use,na focusedučence, onki learnersjo whonajbolj need it most.potrebujejo.

TeachersUčitelji canv differentiatelastni howpraksi AIrazločijo, toolskako actuallyse performorodja acrossUI differentdejansko learnersobnesejo inpri theirrazličnih practice,učencih, switchingter toolspo orpotrebi combiningzamenjajo AIorodja withali non-AIUI alternatives.kombinirajo z alternativami, ki ne temeljijo na UI.

TeachersUčitelji canorganizirajo organiseučne learningdejavnosti, activitieski thatpri buildučencih learners'gradijo conceptualpojmovno understandingrazumevanje ofdelovanja how AI works.UI.

TeachersUčitelji canizvajajo implementusmeritve, guidanceki thatučencem helpspomagajo learnersrazvijati developingpraktične practicalveščine AIUI, skills,pri adaptingčemer thenaloge tasksprilagajajo topredznanju learners'učencev priorin knowledgerazpoložljivim andorodjem the AI tools available.UI.

TeachersUčitelji cans explaintehničnega societalvidika implicationsrazložijo ofdružbene AIposledice fromUI ain technicalnačine, perspectivekako andlahko waysučenci thek learnerstemu can engage with.pristopijo.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo newnove, human-centredna practicesčloveka forosredotočene AI-mediatedprakse professionalza communicationUI-podprto andstrokovno networking within their team or institution, modelling them and mentoring colleagueskomuniciranje in theirmreženje use.znotraj svojega tima ali institucije ter jih modelirajo in pri njihovi uporabi mentorirajo sodelavce.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo innovativeinovativne formatsoblike ofUI-podprtega AI-supportedstrokovnega professionalučenja, learningki thatkrepijo strengthensamostojnost self-directionin andskupno collectivestrokovno professionalrast growthv acrossširši theizobraževalni wider educational community.skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo institutionalinstitucionalne changeprocese processessprememb, thatki embedna human-centredčloveka AIosredotočeno useuporabo UI vgradijo v strokovno delovanje in professionalvplivajo engagementna andkulturo influencesvoje the culture of their organisation.organizacije.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo workflowsdelovne forprocese theza AI-supportedUI-podprto creationustvarjanje andin curationkuriranje ofdigitalnih digitalvirov, resourceski thatkot embedstandardno humanprakso oversight,vključujejo learnerčloveški voice,nadzor, andglas pedagogicalučencev accountabilityin aspedagoško standardodgovornost, practice,ter andjih sharedelijo thems with colleagues.sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo qualitymerila criteria,kakovosti, reviewprotokole protocols,pregleda orali guidancesmernice documentsza forUI-izboljšane AI-enhancedvire resourcester andjih disseminaterazširjajo themznotraj withinsvojega theirtima, team,šole school,ali orširše widerstrokovne professional community.skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupne practicesprakse, thatki transformpreoblikujejo hownačin, AI-enhancedkako digitalse resourcesUI-izboljšani aredigitalni produced,viri shared,ustvarjajo, anddelijo improvedin acrossizboljšujejo thev educationalizobraževalni community.skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo innovativeinovativne AI-supportedUI-podprte teachingpristope approachesk thatpoučevanju, explicitlyki centreizrecno learnerpostavljajo agency,v humanospredje relationships,avtonomijo andučencev, teachermedčloveške judgement,odnose triallingin thempresojo andučitelja, sharingjih thepreizkušajo outcomesv withpraksi colleagues.ter rezultate delijo s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo pedagogicalpedagoška principlesnačela andter producepripravijo accordingustrezne lessonoblike formats,učnih orur classroomali protocolsrazredne forprotokole human-centredza AIna usečloveka osredotočeno uporabo UI pri poučevanju in teachingučenju andter learning,jih andrazširjajo disseminateznotraj themsvojega withintima theirali teamstrokovne or professional community.skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativerazvoj practiceskupnih developmentpraks, thatki transformspreoblikuje hownačin AIuporabe isUI usedpri poučevanju in teachingučenju andv learningnjihovi acrossšoli theirali schoolširšem orizobraževalnem wider educational context.okolju.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo AI-assistedUI-podprte assessmentprakse practicesocenjevanja, thatki explicitlyizrecno safeguardvarujejo humančloveško accountability,odgovornost, fairness,pravičnost andin pedagogicalpedagoški purpose,namen, andter sharete thesezasnove designsdelijo withs colleagues.sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo principles,načela, reviewprotokole protocols,pregleda orali guidancesmernice forza theodgovorno responsibleuporabo useUI ofpri AIocenjevanju inznotraj assessmentsvojega withintima, theiršole team,ali school,širše orstrokovne wider professional community.skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupni developmentrazvoj ofUI-podprtih AI-supportedpraks assessmentocenjevanja, practiceski thatpreoblikuje transformnačin howizvajanja assessmentocenjevanja isv conductednjihovem inizobraževalnem their educational context.okolju.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo inclusivevključujoča AI-supportedUI-podprta learningučna environmentsokolja, thatki explicitlyizrecno centrepostavljajo dignity,v equity,ospredje anddostojanstvo, learnerenakost agencyin foravtonomijo diverseučencev groups,iz andraznolikih shareskupin, theseter designste withzasnove colleagues.delijo s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo inclusive-practicenačela principles,vključujoče accessibilityprakse, checklists,sezname orza differentiationpreverjanje protocolsdostopnosti forali AIprotokole usediferenciacije withinza theiruporabo team,UI school,znotraj orsvojega widertima, professionalšole community.ali širše strokovne skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupne initiativespobude, thatki transformpreoblikujejo hownačin AIuporabe isUI usedza tospodbujanje advance equity and the right to educationenakosti in theirpravice context.do izobraževanja v njihovem okolju.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo classroomrazredne approachespristope, thatki explicitlyizrecno modelmodelirajo andin cultivategojijo human-centredna attitudesčloveka towardsosredotočena AIstališča acrossdo subjectsUI ormed yearpredmeti groups,ali triallingstarostnimi themskupinami, andjih sharingpreizkušajo themv withpraksi colleagues.ter jih delijo s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo principles,načela, classroomrazredne rituals,rituale orali pedagogicalpedagoške formatsoblike forza nurturinggojenje criticalkritičnega AIdržavljanstva citizenshipna inpodročju learners,UI andpri disseminateučencih themter withinjih theirrazširjajo teamznotraj orsvojega professionaltima community.ali strokovne skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupne initiativespobude, thatki transformpreoblikujejo hownačin, learners'kako human-centredse AIpri dispositionsučencih aregoji cultivatedna inčloveka theirosredotočen educationalodnos contextdo UI v njihovem izobraževalnem okolju.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo ethicaletične guidelines,smernice, decision-aids,pripomočke orza codesodločanje ofali practicekodekse forravnanja AIza useuporabo inUI professionalpri engagement,strokovnem anddelovanju shareter themjih withindelijo theirznotraj teamsvojega ortima institution.ali institucije.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo institutionalinstitucionalne reviewmehanizme orpregleda accountabilityali mechanismsodgovornosti, thatki strengthenkrepijo ethical and regulatory complianceetično in professionalregulativno AIskladnost use.pri strokovni uporabi UI.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo therazvoj developmentskupnih ofetičnih shared ethical norms and responsible AI practices within their educational organisation, shaping a culturenorm in whichodgovornih AIpraks useuporabe isUI principled,znotraj transparent,svoje andizobraževalne accountable.organizacije ter tako oblikujejo kulturo, v kateri je uporaba UI premišljena, pregledna in odgovorna.

TeachersUčitelji canlahko producepripravijo reviewprotokole protocols,pregleda, risksezname check-lists,tveganj orali plannačrte mitigationza workflowsblažitev fortveganj AI-generatedpri learningUI-ustvarjenih resources,učnih andvirih shareter themjih withdelijo colleagues.s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo teamtimske orali departmentaloddelčne practicesprakse, thatki turnprepoznavanje riskin identificationblažitev andtveganj mitigationspremenijo intov aredni routinedel partrazvoja ofin resourcekuriranja development and curation.virov.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupne initiativespobude, thatki transformpreoblikujejo hownačin ethicalobravnavanja risksetičnih intveganj AI-generatedpri resourcesUI-ustvarjenih arevirih handledv acrossnjihovem theirizobraževalnem educational context.okolju.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo structuredstrukturirane ethicaletične decision-aidspripomočke forza AIodločanje usepri uporabi UI v poučevanju in teachingučenju andter learning,jih anddelijo shares them with colleagues.sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo classroomrazredne orali departmentaloddelčne practicesprakse, thatki turnetično ethicalpresojanje reasoningo aboutUI AIspremenijo intov aredni routinedel partnačrtovanja ofpouka, instructionalter planning,jih andrazširjajo disseminateznotraj themsvoje withinstrokovne their professional community.skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupno workdelo, thatki transformspreoblikuje hownačin ethicalvključevanja reasoningetičnega ispresojanja integratedv intoUI-podprto AI-supportedpoučevanje teachingv acrossnjihovem theirizobraževalnem educational context.okolju.

TeachersUčitelji canlahko producepripravijo fairness-,protokole transparency-,za andpreverjanje compliance-checkpravičnosti, protocols for AI-assisted assessmentpreglednosti in theirskladnosti context,pri andUI-podprtem shareocenjevanju themv withsvojem colleagues.okolju ter jih delijo s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo structuredstrukturirane reflectionrutine routinesrefleksije, thatki turnpovratne assessmentinformacije feedbackpri intoocenjevanju systematicspremenijo practicev improvement.sistematično izboljševanje prakse.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupne initiativespobude, thatki transformpreoblikujejo hownačin fairness,zagotavljanja transparency,pravičnosti, and legal compliance are upheldpreglednosti in AI-assistedpravne assessmentskladnosti acrosspri theirUI-podprtem educationalocenjevanju context.v njihovem izobraževalnem okolju.

TeachersUčitelji canlahko producepripravijo ethicalprotokole reviewetičnega protocols,pregleda, datasezname check-lists,za orpreverjanje safeguardpodatkov frameworksali forokvire AI-basedzaščitnih personalisationukrepov inza theirUI-podprto context,personalizacijo andv sharesvojem themokolju withter colleagues.jih delijo s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo teamtimske orali schoolšolske practicesprakse, thatki turnprepoznavanje risktveganj, identification,minimizacijo datapodatkov minimisation,in andčloveški humanpregled reviewspremenijo intov routineredne elementselemente ofpersonalizirane personaliseduporabe AI use.UI.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupne initiativespobude, thatki transformpreoblikujejo hownačin theobravnavanja ethicaletičnih riskstveganj ofUI-personalizacije AIv personalisationnjihovem areizobraževalnem handled in their educational context.okolju.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo longerdaljša learningučna sequences,zaporedja, projectoblike formats,projektov orali cross-subjectmedpredmetne unitsenote, thatki systematicallysistematično developrazvijajo learners'etično ethicalpresojanje AIučencev reasoningna andpodročju environmentalUI responsibility.in njihovo okoljsko odgovornost.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo age-appropriatestarosti frameworks,primerne vocabularies,okvire, orbesedišča routinesali forrutine cultivatingza learners'gojenje ethicaletične AIUI-avtonomije agency.pri učencih.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupne initiativespobude, thatki transformpreoblikujejo hownačin learners'razvijanja ethicaletične AIUI-avtonomije agencyučencev isv developednjihovem acrossizobraževalnem their educational context.okolju.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo evaluationpostopke procedures,evalvacije, tool-selectionokvire frameworks,za orizbiro onboardingorodij materialsali thatuvajalna helpgradiva, colleagueski applysodelavcem foundationalpomagajo AIuporabiti knowledgetemeljno toznanje professionalo decisions,UI andpri sharestrokovnih themodločitvah, withinter thejih institution.delijo znotraj institucije.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo AI-relatedoblike professionalstrokovnega learningučenja, formatspovezane thatz buildUI, AIki literacykrepijo acrossUI-pismenost theirznotraj teamsvojega ortima school.ali šole.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo institutionalinstitucionalno capacity-buildingkrepitev onzmogljivosti AIna thatpodročju transformsUI, howki foundationalpreoblikuje AInačin, knowledgekako informstemeljno practiceznanje acrosso theirUI educationaloblikuje context.prakso v njihovem izobraževalnem okolju.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo technicaltehnične workflowsdelovne orprocese guidanceali documentssmernice forza AI-supportedUI-podprto resourceustvarjanje creationvirov andter sharejih themdelijo withs colleagues.sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo novelnove usesnačine ofuporabe AIorodij resourceUI toolsza thatvire, exploitki theirizkoriščajo actualnjihove capabilitiesdejanske ratherzmožnosti thanin novelty,ne triallingzgolj themnovost, andjih disseminatingpreizkušajo thev resultspraksi withinter theirrezultate professionalrazširjajo community.znotraj svoje strokovne skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo capacity-buildingkrepitev onzmogljivosti AIna toolspodročju fororodij resourceUI designza thatoblikovanje transformsvirov, howki AIpreoblikuje isnačin useduporabe forUI educationalza resourcesizobraževalne invire theirv context.njihovem okolju.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo technicallytehnično groundedutemeljene instructionalučne formatsoblike orali producepripravijo lessonpredloge templatesučnih forur AI-integratedza teachingUI-integrirano andpoučevanje shareter themjih withdelijo colleagues.s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo novelnove AI-supportedUI-podprte teachingpristope approachesk thatpoučevanju, exploitki theizkoriščajo actualdejanske capabilitieszmožnosti oftrenutnih currentsistemov AIUI, systems,jih triallingpreizkušajo themv andpraksi disseminatingter therezultate resultsrazširjajo withinznotraj theirsvoje professionalstrokovne community.skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo capacity-buildingkrepitev onzmogljivosti AIna področju UI pri poučevanju in teachingučenju, andki learningpreoblikuje thatnačin, transformskako howtemeljno foundationalznanje AIo knowledgeUI shapesoblikuje instructionalnačrtovanje designpouka acrossv theirnjihovem educationalizobraževalnem context.okolju.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo technicaltehnične evaluationprotokole protocols,evalvacije, tool-validationrutine routines,za orvalidacijo workfloworodij templatesali forpredloge AI-enhanceddelovnih assessmentprocesov inza theirUI-izboljšano context,ocenjevanje andv sharesvojem themokolju withter colleagues.jih delijo s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo systematicsistematične practicesprakse forza trackingspremljanje andin improvingizboljševanje thetehnične technicalučinkovitosti performanceorodij ofUI AIza assessmentocenjevanje tools,ter andjih disseminaterazširjajo themznotraj withinsvojega theirtima teamali or school.šole.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo capacity-buildingkrepitev onzmogljivosti AIna inpodročju assessmentUI thatpri transformsocenjevanju, howki foundationalpreoblikuje AInačin, knowledgekako shapestemeljno assessmentznanje practiceo acrossUI theiroblikuje educationalprakso context.ocenjevanja v njihovem izobraževalnem okolju.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo technicaltehnične guidance,smernice, tool-selectionokvire frameworks,za orizbiro configurationorodij templatesali forpredloge inclusivenastavitev AIza usevključujočo inuporabo theirUI context,v andsvojem shareokolju themter withjih colleagues.delijo s sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko generateustvarjajo novelnove usesnačine ofuporabe AIorodij toolsUI forza personalisation and accessibility that are groundedpersonalizacijo in adostopnost, realisticutemeljene understandingna ofrealističnem whatrazumevanju currentzmožnosti systemsin canomejitev andtrenutnih cannotsistemov, do,jih triallingpreizkušajo themv andpraksi disseminatingter therezultate resultsrazširjajo withinznotraj theirsvoje professionalstrokovne community.skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo capacity-buildingkrepitev onzmogljivosti AIna forpodročju inclusionUI thatza transformsvključevanje, howki foundationalpreoblikuje AInačin, knowledgekako shapestemeljno inclusiveznanje practiceo acrossUI theiroblikuje educationalvključujočo context.prakso v njihovem izobraževalnem okolju.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo longerdaljša learningučna sequences,zaporedja, projectoblike formats,projektov orali cross-subjectmedpredmetne unitsenote, thatki systematicallysistematično buildgradijo learners'tehnično technicalUI-pismenost AIučencev, literacy,ter andjih sharedelijo thems with colleagues.sodelavci.

TeachersUčitelji canlahko producepripravijo age-appropriatestarosti pedagogicalprimerna resources,pedagoška analogies,gradiva, oranalogije activityali formatsoblike fordejavnosti teachingza AIpoučevanje foundationstemeljev andUI practicalin AIpraktičnih skills,spretnosti andUI disseminateter themjih withinrazširjajo theirznotraj teamsvojega ortima professionalali community.strokovne skupnosti.

TeachersUčitelji canlahko plannačrtujejo collaborativeskupne initiativespobude, thatki transformpreoblikujejo hownačin learners'razvijanja technicaltehnične AIUI-kompetence competenceučencev isv builtnjihovem acrossizobraževalnem their educational context.okolju.