Skip to main content

2.3 Angleščina kot tuji jezik

CommunicativeKomunikacijska Appropriatenessustreznost inv Englishangleščini

Subject:Predmet: Englishangleščina askot atuji Foreign Languagejezik · Razred: Grade:9. 9razred (age14–15 14–15)let) · Trajanje: Duration:ena 1dvojna double lessonura (90 min) · AI:UI: Learningučenje WITHZ AI UI

AI-relatedKompetence, competenciespovezane z UI (okvir DUAL.AI.TEACHer Framework)TEACHer) – teacherraven levelučitelja Subject-specificPredmetno learningspecifični objectivesučni cilji – student/learnerraven levelučenca

AF-TL-2b

(AITemelji foundationsUI andin applicationsnjihova uporaba × TeachingPoučevanje &in Learning,učenje, Levelraven 2 – Reflectivereflektirano Implementation)izvajanje)::

»Učitelji

lahko

“Teachersorganizirajo canelemente organiseučne lessonure, elementski thatvključujejo embeduporabo AIUI usez withjasnimi clearpedagoškimi pedagogicalvlogami rolesin andstrategijami strategiesza topreverjanje verifyelementov the output elements.”


 izhoda.«

AF-FC-2b

(AITemelji foundationsUI andin applicationsnjihova uporaba × FacilitatingSpodbujanje Learners’digitalne (AI)kompetence Digitalučencev Competence,na Levelpodročju UI, raven 2 – Reflectivereflektirano Implementation)izvajanje)::

»Učitelji

lahko

“Teachersizvajajo canusmeritve, implementki guidanceučencem thatpomagajo helpsrazvijati learnerspraktične developveščine practicalUI, AIpri skills,čemer adaptingnaloge theprilagajajo taskspredznanju toučencev learners’in priorrazpoložljivim knowledgeorodjem and the AI tools available.”UI.«

ByOb thekoncu endure ofučenci the lesson, students can:znajo:

  • distinguishrazlikovati betweenmed grammaticallyslovnično correctpravilno andin contextuallykontekstualno appropriateustrezno English;angleščino;
  • identifyprepoznati differencesrazlike v besedišču, tonu in vocabulary,registru toneglede andna registerkomunikacijsko across communicative situations;situacijo;
  • formulateoblikovati structuredstrukturirane promptspozive, thatki specifydoločajo audience,naslovnika, purpose,namen, context,kontekst, languagejezikovno levelraven andin tone;ton;
  • compareprimerjati AI-generatedjezik, languageki andga identifyustvari inappropriateUI, orter unnaturalprepoznati formulations;neustrezne ali nenaravne formulacije;
  • revisepopraviti AI-generatedjezik, languageki usingga theirustvari ownUI, linguisticna judgement;podlagi lastne jezikovne presoje;
  • checkpreveriti, whetherali anodgovor, AI-generatedki responsega followsustvari theUI, requirementssledi givenzahtevam, innavedenim av prompt.pozivu.

Take-homeSporočilo message:za AIs canseboj: generateUI fluentlahko andustvari grammaticallytekočo correctin English,slovnično butpravilno thisangleščino, does not automatically make the language natural or appropriate for a particular situation. By changing the audience, purpose and context of an AI-generated conversation, students learnvendar to evaluatesamodejno AIne suggestionspomeni, andda useje theirjezik ownnaraven languageali knowledgeustrezen toza makedoločeno thesituacijo. finalS decisions.spreminjanjem naslovnika, namena in konteksta pogovora, ki ga ustvari UI, se učenci naučijo vrednotiti predloge UI in pri končnih odločitvah uporabiti lastno jezikovno znanje.

ChatGPT Image Sep 1, 2026 at 03_17_43 PM.png

FigSlika 1. ImageSlika, generatedustvarjena withz ChatGPT (GPT Image 2), September1. 1,september 2026.

ContentVsebina

CommunicatingUspešno successfullysporazumevanje v tujem jeziku zahteva več kot le tvorjenje slovnično pravilnih stavkov. Govorci nenehno prilagajajo besedišče, stavčno zgradbo, vljudnost in aton foreignglede languagena requiresnaslovnika, more than producing grammatically correct sentences. Speakers constantly adapt their vocabulary, sentence structure, politeness and tone according to the audience, purpose and context of communication. The same intention can therefore be expressednamen in verykontekst differentsporazumevanja. waysIsto dependingnamero onje whozato ismogoče speakingizraziti tona whom.zelo Arazlične requestnačine, madeodvisno tood tega, kdo komu govori. Prošnja, naslovljena na dobrega prijatelja, je lahko kratka in neformalna, medtem ko ista prošnja, naslovljena na učitelja, delodajalca ali neznano osebo, običajno zahteva drugačno besedišče, bolj vljudne strukture in drugačno stopnjo formalnosti. Te razlike so del registra, ki opisuje, kako se jezik spreminja glede na družbeno in komunikacijsko situacijo.

Za učence tujega jezika je register lahko težko prepoznati, saj je stavek lahko slovnično pravilen, a closehkrati friendzveni maynenaravno beali shortneustrezno andv informal,določenem whilekontekstu. theUčbeniški sameprimeri requestpogosto addressedponujajo tojasne arazlike teacher,med employerformalnim orin unfamiliarneformalnim personjezikom, usuallymedtem requiresko differentje vocabulary,resnično moresporazumevanje politeveliko structuresbolj andprilagodljivo. aStarost, differentodnos degreemed ofgovorci, formality.kulturna Thesepričakovanja, differencesmedij aresporazumevanja partin ofnamen register,sporočanja whichlahko describesvsi howvplivajo languagena changesuporabljeni accordingjezik. toSporočilo, theki socialzveni andnaravno communicativev situation.pogovoru med najstniki, na primer lahko zveni preveč neformalno v e-pošti učitelju, medtem ko izraz, primeren za formalno pismo, lahko v vsakdanjem pogovoru zveni nepotrebno oddaljen.

ForGenerativna languageUI learners,lahko zelo hitro ustvarja in prilagaja dialoge, zato je uporabna za raziskovanje teh razlik. S spreminjanjem posameznih elementov poziva, na primer odnosa med govorci, jezikovne ravni, namena ali stopnje formalnosti, lahko učenci ustvarijo več različic iste komunikacijske situacije in primerjajo, kako se jezik spreminja. Hkrati jezik, ki ga ustvari UI, ni samodejno zanesljiv le zato, ker zveni tekoče. Model lahko ustvari jezik, ki je preveč formalen, ponavljajoč, kulturno neroden, neskladen z zahtevano ravnjo ali ne v celoti usklajen z navodili iz poziva. Generativna UI deluje tudi verjetnostno, kar pomeni, da lahko podobni pozivi ustvarijo različne formulacije.

Ta omejitev je osrednji del dejavnosti in ne nekaj, kar bi bilo treba pred učenci skrivati. UI postane najbolj koristna, ko učenci njen izpis obravnavajo kot jezikovno gradivo za analizo in ne kot odgovor, ki ga je treba sprejeti. V tej učni uri učenci najprej preučijo, kako se register canspreminja beglede difficultna tokomunikacijski recognisekontekst, becausenato apa sentencez mayjezikovnim bemodelom grammatically(LLM) correctvsakič whilespremenijo stilleno soundingkomunikacijsko unnaturalspremenljivko. orPrimerjajo inappropriatenastale dialoge, prepoznajo, katere jezikovne izbire delujejo in akatere particularne, context.ter Textbookdel examplesizpisa oftenpopravijo providesami. clearNa distinctionsta betweennačin formalučenci andvadijo informaltako language,komunikacijsko whilekompetenco realv communicationangleščini iskot muchpraktično morepismenost flexible.na Age,področju relationshipUI: betweendajanje speakers,jasnih culturalnavodil, expectations,preverjanje, mediumali ofso communicationbila andta communicativenavodila purposeupoštevana, canter alluporabo influencelastne thejezikovne languagepresoje thatpri isodločanju, used.ali Aje messagekončni thatrezultat sounds natural in a conversation between teenagers, for example, may sound too informal in an email to a teacher, while an expression that is suitable for a formal letter may sound unnecessarily distant in everyday conversation.

Generative AI can produce and adapt dialogues very quickly, which makes it useful for exploring these differences. By changing individual elements of a prompt, such as the relationship between speakers, language level, purpose or degree of formality, learners can generate several versions of the same communicative situation and compare how the language changes. At the same time, AI-generated language is not automatically reliable simply because it sounds fluent. A model may produce language that is too formal, repetitive, culturally awkward, inconsistent with the requested level or not fully aligned with the instructions given in the prompt. Generative AI also works probabilistically, which means that similar prompts can produce different formulations.

This limitation is central to the activity rather than something to hide from learners. AI becomes most useful when students treat its output as language material to analyse rather than an answer to accept. In this lesson, students first examine how register changes across communication contexts and then use an LLM to modify one communicative variable at a time. They compare the resulting dialogues, identify which linguistic choices work and which do not, and revise parts of the output themselves. In this way, students practise both communicative competence in English and practical AI literacy: giving clear instructions, checking whether those instructions were followed and using their own linguistic judgement to decide whether the final result is appropriate.ustrezen.

LessonUčni plannačrt

PhaseFaza TimeČas ActivityDejavnost
IntroductionUvod 10 min TheUčitelj teacherpokaže showsdve twokratki shortsporočili, messageski communicatingsporočata theisto sameprošnjo, request,na forprimer exampleeno, onenaslovljeno addressedna to a friend and another to a teacher. Students identify differencesprijatelja, in vocabulary,drugo, politenessnaslovljeno andna toneučitelja. andUčenci suggestprepoznajo whorazlike mightv havebesedišču, writtenvljudnosti eachin message.tonu ter predlagajo, kdo bi lahko napisal posamezno sporočilo.
InputVhodne informacije 10 min TheUčitelj teacherpredstavi introducespojme thenaslovnik, conceptsnamen, ofkontekst audience, purpose, context andin register. Together,Učenci studentsskupaj identifyprepoznajo featuresznačilnosti offormalne formalin andneformalne informalangleščine Englishter andrazpravljajo discusso whytem, grammaticallyzakaj correctslovnično languagepravilen isjezik notni necessarilynujno appropriatetudi language.ustrezen jezik.
ExplorationRaziskovanje 15 min InUčenci pairs,v studentsparih examinepreučijo akratek shortdialog AI-generatedza dialoguevsakdanjo forsituacijo, anki everydayga situation.je Theyustvarila identifyUI. usefulPrepoznajo expressionsuporabne andizraze highlightin anythingoznačijo thatvse, soundskar unnatural,zveni toonenaravno, formal,preveč tooformalno, informalpreveč orneformalno unsuitableali forneprimerno theirza Englishnjihovo level.raven angleščine.
AdaptationPrilagajanje 35 min StudentsUčenci work throughizvedejo 2–3 roundskroge of predictnapoved → promptpoziv → compareprimerjava → diagnose.diagnoza. InV eachvsakem round,krogu theyspremenijo changeen onevidik aspectkomunikacijskega ofkonteksta thein communicationUI contextprosijo, andnaj askdialog the AI to adapt the dialogue.prilagodi.
ReflectionRefleksija 20 min StudentsUčenci compareprimerjajo theirsvoje versionsrazličice andin discussrazpravljajo, whichkatere changesspremembe affectedso thenajbolj languagevplivale most.na Theyjezik. identifyPrepoznajo, wherekje AIje followedUI thedobro instructionssledila well,navodilom, wherekje itne, didin not,katere andizraze whichbi expressionssami they would change themselves.spremenili.

GuidingVodilna questions:vprašanja: layeringdodajanje complexityplasti kompleksnosti

PairsPari work through as many of the following rounds as time allows during thev 35-minuteminutni adaptationfazi phase.prilagajanja Mostizvedejo pairstoliko shouldkrogov, completekot twodopušča rounds,čas. whileVečina theparov thirdnaj canbi bezaključila useddva askroga, antretji extension:pa je lahko dodatna naloga:

  1. RoundKrog 1 —– Changesprememba theodnosa relationshipmed between speakers:govorci:
    • Predict:Napoved: ImaginePredstavljajte thatsi, theda sameje requestista isprošnja madenaslovljena tona adobrega closeprijatelja friendin andna toučitelja. aKaj teacher.pričakujete, Whatda dose youbo expectspremenilo? toPomislite change?na Thinkbesedišče, aboutpozdrave, vocabulary,stavčno greetings,zgradbo sentencein structure and politeness.vljudnost.
    • Prompt:Poziv: AskUI thenaročite, AInaj todialog rewriteprepiše theza dialoguedrugačen forodnos amed different relationship between the speakers. govorci.

      ForNa example:primer:

      RewritePrepiši thista conversationpogovor betweenmed twodvema friendsprijateljema askot apogovor conversationmed betweenučencem ain studentučiteljem. andOhrani aenak teacher.pomen, Keepvendar theuporabi meaningvljudno, thenaravno same,angleščino, butprimerno useza polite,učenca naturalna Englishravni suitable for a B1 learner.B1.

    • Compare:Primerjava: ComparePrimerjajte theizvirni originalin andnovi newdialog. dialogues.Prepoznajte Identifyvsaj attri leastjezikovne three linguistic changes.spremembe.
    • Diagnose:Diagnoza: DidAli theje AIUI changespremenila onlyle individualposamezne words,besede orali didtudi itstavčno alsozgradbo, changepozdrave, sentenceprošnje structure,in greetings,zaključne requestsizraze? andKatere closingspremembe expressions?so Whichustrezne? changesAli areje appropriate?kaj, Iskar therebi anythingsami you would change yourself?spremenili?
  2. RoundKrog 2 —– Changesprememba thekomunikacijskega communicative purpose:namena:

    StudentsUčenci nowzdaj changespremenijo, whatkaj oneželi speakerdoseči wantseden tood achieve.govorcev. ForNa example:primer:

    askingiskanje for informationinformacij → makingvložitev a complaintpritožbe

    acceptingsprejetje an invitationpovabila → decliningvljudna politelyodklonitev

    askingprošnja forza helppomoč → requestingprošnja permissionza dovoljenje

    informalneformalni conversationpogovor → formalformalna requestprošnja

    • Predict:Napoved: WhatKateri languagejezik dopričakujete, youda expectse tobo changespremenil, whenko these purposespremeni ofnamen the conversation changes?pogovora?
    • Prompt:Poziv: CreateUstvarite apodrobnejši morepoziv, detailedki promptvključuje: that includes: speakergovorca + situationsituacijo + purposenamen + languagejezikovno levelraven + toneton

      ForNa example:primer:

      CreateUstvari akratek shortdialog B1-levelna dialogueravni betweenB1 amed customerstranko andin auslužbencem cafékavarne. employee.Stranka Theje customerprejela receivednapačno thenaročilo wrongin orderželi andtežavo wantsrešiti tovljudno. solveUporabi thenaravno problemvsakdanjo politely.angleščino Usein naturaldialog everydayomeji Englishna andosem keep the dialogue to eight lines.vrstic.

    • Compare:Primerjava: CheckPreverite, whetherali theustvarjeni generateddialog dialoguesledi followsvsakemu eachdelu part of the instruction.navodila.
    • Diagnose:Diagnoza: SelectIzberite oneen expressionizraz, thatki worksdobro welldeluje, andin oneenega, thatki youbi wouldga rewrite.prepisali. ExplainPojasnite why.zakaj.
  3. OptionalDodatni roundkrog 3 —– Adddodajanje constraintsomejitev andin challengeizziv theza AI:UI:

    StudentsUčenci makesvoja theirnavodila instructionsnaredijo morebolj specific.natančna.

    ForNa example:primer:

    RewritePrepiši thepogovor conversationza for twodva 15-year-olds.letnika. KeepAngleščino theohrani Englishna atravni B1B1. level.Naj Makebo itprijazna friendlyin andnaravna, natural,vendar butse avoidizogibaj slang.slengu. KeepOhrani theenak samekomunikacijski communicative purpose.namen.

    • Predict:Napoved: WhichKateri partsdeli ofprejšnjega thedialoga previousse dialoguebodo dopo youvašem expectmnenju to change?spremenili?
    • Prompt:Poziv: AskUI thenaročite, AInaj toustvari producepopravljeno the revised version.različico.
    • Compare:Primerjava: CheckPreverite theodgovor responseglede againstna everyvsako requirementzahtevo inv the prompt.pozivu.
    • Diagnose:Diagnoza: WhichKaterim instructionsnavodilom didje theUI AIuspešno followsledila? successfully?Katera Whichje didprezrla itali ignorerazumela or interpret differently?drugače?

ClosingZaključno questionvprašanje (forza thefazo Reflect phase)refleksije): AtV whichkateri pointtočki didje changingsprememba thekomunikacijske communicationsituacije situationzahtevala requireveč morekot thanle simplyzamenjavo replacingnekaj a few words, and what does this tell you about communicating effectivelybesed, in anotherkaj language?vam to pove o učinkovitem sporazumevanju v drugem jeziku?

FollowNadaljujte with:z: IfČe anje AI-generateddialog, dialogueki isga grammaticallyustvari correct,UI, howslovnično canpravilen, youkako decidese whetherlahko itodločite, isali actuallyje appropriatedejansko andustrezen naturalin fornaraven thisza particularto situation?konkretno situacijo?

MaterialsGradiva

  • OneEn laptopprenosnik orali tablettablica perna studentpar pair,učencev, withz a browserbrskalnikom
  • AccessDostop todo anodobrenega approvedklepetalnega vmesnika LLM chatprek interfaceinterneta viaali thelokalno internet,nameščenega ormodela, ače locallyje installeddostop modeldo ifinterneta internetv accessšoli is restricted at schoolomejen
  • OneEn shortkratek starterzačetni dialoguedialog atna approximatelypribližno ravni B1 level
  • AKratka shortpredloga promptingza oblikovanje pozivov / worksheetdelovni templatelist forza thekroge adaptation roundsprilagajanja (predictnapoved → promptpoziv → compareprimerjava → diagnose)diagnoza)
  • AKontrolni language-evaluationseznam checklistza coveringjezikovno meaning,vrednotenje, grammar,ki vocabulary,zajema pomen, slovnico, besedišče, register, naturalnessnaravnost andin fulfilmentizpolnjevanje of instructionsnavodil
  • Teacher-preparedVnaprej examplespripravljeni ofprimeri formalformalnega andin informalneformalnega communicationsporazumevanja učitelja
  • AKratke shortsmernice AI-useza guidelineuporabo remindingUI, studentski notučence toopozarjajo, enternaj personalne informationvnašajo andosebnih topodatkov treatin AI-generatednaj languagejezik, aski materialga toustvari analyseUI, andobravnavajo improve,kot notgradivo asza ananalizo answerin key
    izboljšavo, ne kot ključ z rešitvami
Back to top