3.1 Dimenzie

TheRámec DUAL.AI.TEACHer Frameworkje isštruktúrovaný structuredako askomplexná dvojrozmerná matica, ktorá vymedzuje celkovo 18 kľúčových kompetencií, pričom každá z nich vzniká na priesečníku dvoch hlavných dimenzií, podľa ktorých je rámec usporiadaný. Horizontálna dimenzia vymedzuje hlavné oblasti, ktoré charakterizujú vyučovacie a comprehensiveučebné two-dimensional matrix that outlinespostupy, a totalzachytáva ofpedagogický 18rozmer corerámca. competencies,Vertikálna eachdimenzia ofmapuje whichkľúčové emergesaspekty fromSI thea intersectionodráža oftechnologické thea twoetické mainstránky dimensionsjej alongintegrácie whichdo thevzdelávacieho framework is organized. The horizontal dimension defines the main areas that characterize teaching and learning practices, capturing the pedagogical dimension of the framework. The vertical dimension maps the key aspects of AI, reflecting the technological and ethical facets involved in its integration into educational contexts. kontextu.

ThisTáto structureštruktúra enablesumožňuje therámcu frameworksystematicky toprepájať systematicallypedagogické linkkompetencie pedagogicalso competencies with AI-related knowledge and skills, ensuring that each identified competency reflects both an educational objective andznalosťami a specificzručnosťami dimensionsúvisiacimi ofso AISI, understandingčím orzabezpečuje, application.aby každá identifikovaná kompetencia odrážala tak vzdelávací cieľ, ako aj konkrétny rozmer porozumenia alebo aplikácie SI.

Horizontálna dimenzia DUAL.AI.TEACHer Horizontal dimension

TheHorizontálna horizontaldimenzia dimensionrámca ofvychádza thez frameworkrámca isDigCompEdu, drawnktorý fromidentifikuje thekľúčové DigCompEduoblasti framework,charakterizujúce whichvyučovacie identifiesa theučebné keypostupy areasv thatdigitálnom characterizeprostredí. teachingTieto andoblasti learningzahŕňajú practiceszákladné inpedagogické thečinnosti digitalvykonávané environments.učiteľmi, Theseod areasprofesijného encompasszapojenia thea fundamentalsprávy pedagogicaldigitálnych activitieszdrojov, carriedcez outnavrhovanie bya teachers,realizáciu rangingvzdelávacích fromskúseností, professionalaž engagementpo andimplementáciu managementstratégií ofhodnotenia digitala resourcespodporu toaktívneho thezapojenia designa anddigitálnych deliverykompetencií of learning experiences, the implementation of assessment strategies, and the promotion of learners’ active engagement and digital competencies. žiakov.

ByS takingohľadom intona account therámec AI Pioneers Framework,preberá therámec DUAL.AI.TEACHer Frameworktúto adoptsdimenziu, thisaby dimensionkompetencie tosúvisiace groundso AI-relatedSI competencieszakotvil inv theširších broaderpedagogických pedagogicalpostupoch, practicesktoré alreadysú recogniseduž asuznávané essentialako fornevyhnutné effectivepre teaching,efektívne aligningvyučovanie, thema withzosúladil thoseich practices.s Thenimi. horizontalHorizontálna dimensiondimenzia isje organizedusporiadaná intodo thenasledujúcich followingšiestich six fields:oblastí:

• ProfessionalProfesijné Engagementzapojenie: ThisTáto fieldoblasť focusessa onzameriava thena usepoužívanie ofzdrojov AI-poweredpoháňaných resourcesSI forpri professionalprofesijných interactions,interakciách, suchako asje communication,komunikácia, collaborationspolupráca anda development,rozvoj, invo relationvzťahu withk diverserôznym stakeholderszainteresovaným withinstranám institutionalv contexts.rámci inštitucionálneho kontextu.

• DigitalDigitálne Resourceszdroje: ThisTáto fieldoblasť focusessa onzameriava thena responsiblezodpovedný selection,výber, creation,tvorbu, adaptation,prispôsobovanie, usage,používanie, evaluationhodnotenie anda sharingzdieľanie ofzdrojov AI-poweredpoháňaných resourcesSI forna learning.účely učenia.

• TeachingVyučovanie &a Learningučenie: ThisTáto fieldoblasť focusessa onzameriava thena possiblemožnú integrationintegráciu anda thenáslednú subsequentsprávu managementzdrojov ofpoháňaných AI-poweredSI resourcesvo invýučbových teachinga andučebných learning processes.procesoch.

• AssessmentHodnotenie: ThisTáto areaoblasť focusessa onzameriava thena possiblemožnú integrationintegráciu ofzdrojov AI-poweredpoháňaných resourcesSI indo theprocesov educationalvzdelávacieho assessment processes.hodnotenia.

• EmpoweringPosilnenie Learnerspostavenia žiakov: ThisTáto areaoblasť focusessa onzameriava thena usepoužívanie ofzdrojov AI-poweredpoháňaných resourcesSI tona supportpodporu anda enhanceposilnenie learner-centeredvyučovacích teachinga andučebných learningstratégií strategies.zameraných na žiaka.

• FacilitatingPodpora Learners’digitálnej kompetencie (AI)SI) Digital Competencežiakov: ThisTáto areaoblasť focusessa onzameriava pedagogicna competenciespedagogické requiredkompetencie topotrebné supportna andpodporu guidea learnersusmerňovanie developingžiakov theirpri ownrozvoji AIich digitalvlastnej competence.digitálnej kompetencie v oblasti SI.

Vertikálna dimenzia DUAL.AI.TEACHer Vertical dimension

TheVertikálna verticaldimenzia dimensionrámca ofvychádza thez frameworkRámca iskompetencií drawnSI frompre theučiteľov UNESCOorganizácie AIUNESCO, Competencyktorý Frameworkpôvodne foridentifikuje Teachers,päť whichkľúčových originallyaspektov identifieskompetencie fivev keyoblasti aspectsSI ofrelevantných AIpre competencevyučovaciu relevantprax: forprístup teachingzameraný practice:na human-centeredčloveka, mindset,etika ethicsSI, ofzáklady AI,a AIaplikácie foundationsSI, andpedagogika applications,SI AIa pedagogySI andpre AIprofesijný for professional development.rozvoj.

ForNa theúčely purposes of therámca DUAL.AI.TEACHer Framework,boli thesetieto fivepiate aspectsaspekty havezredukované beenna reducedtri. toDve three.z Twopôvodných ofoblastí, thekonkrétne originalPedagogika areas, namely the AI Pedagogy and the AI for Professional Development, were removed, as the horizontal dimension already contained those fields, albeit inSI a slightlySI differentpre form.profesijný Additionally,rozvoj, theboli intersectionodstránené, betweenkeďže thehorizontálna verticaldimenzia anduž thetieto horizontaloblasti dimensionsobsahovala, generatedhoci redundantv competencies.mierne Therefore,odlišnej itpodobe. wasPriesečník decidedvertikálnej toa excludehorizontálnej themdimenzie fromnavyše thegeneroval verticalnadbytočné axiskompetencie. inPreto ordersa torozhodlo avoido overlapsich andvylúčení ensurez conceptualvertikálnej consistencyosi acrosss thecieľom matrix.zabrániť prekrývaniu a zabezpečiť pojmovú konzistentnosť naprieč celou maticou.

TheVertikálna verticaldimenzia dimensionje isčlenená articulateddo acrossnasledujúcich thetroch following three aspects:aspektov:

• Human-centeredPrístup mindsetzameraný na človeka: ThisTento aspectaspekt referssa tovzťahuje thena setsúbor ofhodnôt valuesa andpostojov, attitudesktoré thatmusia teachersmať needučitelia tona bearpamäti inpri mindriešení wheninterakcií addressingmedzi Human-AIčlovekom interactions,a soSI, asaby touprednostnili prioritizepotreby, people’súsudok needs,a judgmentblaho and wellbeing. ľudí.

• EthicsEtika of AISI: ThisTento aspectaspekt outlinesnačrtáva thezákladné fundamentaletické ethicalprincípy, principles,predpisy, regulations,inštitucionálne institutionalpolitiky policies,a andpraktické practicalusmernenia, guidelinesktoré thatregulujú regulatepoužívanie theSI usea ofktorým AIučitelia thatmusia teachersrozumieť, needuplatňovať toich understand,v applykaždodennej inpraxi dailya practicepomáhať andich helpprispôsobovať adaptkonkrétnym topotrebám specifica needsvzdelávaciemu and educational contexts.kontextu.

• AIZáklady foundationsa andaplikácie applicationsSI: ThisTento aspectaspekt definesdefinuje thepojmové conceptualznalosti knowledgea andprenositeľné transferablezručnosti, skillsktoré thatučitelia teacherspotrebujú needna toto, understandaby howporozumeli AIfungovaniu works,SI, asako wellaj asna tovýber, select,aplikáciu applya andtvorivé creativelyprispôsobovanie adaptpri tovytváraní createučebného learningprostredia environmentsefektívne thatpodporovaného arevyučovacími effectivelya supportedučebnými bypostupmi AI-poweredpoháňanými teaching and learning practices. SI.

OfZ thetroch threezachovaných aspectsaspektov retained,sa twodva arepovažujú consideredza cross-cuttingprierezové aspectsaspekty of AISI (Human-centeredPrístup mindsetzameraný &na Ethics of AI), as they do not pertain točloveka a specificEtika subjectSI), areakeďže butsa rathernetýkajú representkonkrétnej transversalpredmetovej dimensionsoblasti, thatale influencepredstavujú andprierezové permeatedimenzie, thektoré entire spectrum of teaching practices, values, and professional conduct related to AI. The third aspect (AI foundations and applications) is consideredovplyvňujú a content-specificprestupujú aspectcelé ofspektrum AI,vyučovacích aspostupov, ithodnôt pertainsa toprofesijného thesprávania conceptualsúvisiaceho knowledgeso andSI. specificTretí technicalaspekt skills(Základy thata teachersaplikácie needSI) tosa acquirepovažuje toza understand,obsahovo selectšpecifický andaspekt applySI, AIkeďže toolssa intýka theirpojmových teachingznalostí practice.a konkrétnych technických zručností, ktoré si učitelia musia osvojiť, aby porozumeli nástrojom SI, vyberali si ich a aplikovali ich vo svojej vyučovacej praxi.