3.3 Poziomy Progresji i Operatory

MakingUczynienie CompetenceRozwoju DevelopmentKompetencji TraceableMożliwym do Śledzenia

The18 kluczowych kompetencji 18 core competencies of theram DUAL.AI.TEACHer framework arejest relativelystosunkowo abstractabstrakcyjnych andi providestanowi annadrzędną overarchingstrukturę structureobszaru ofkompetencji. theAby competenceułatwić field.samoocenę Tolub facilitateocenę self-assessmentprzez orinnych assessmentoraz byumożliwić othersśledzenie andindywidualnego torozwoju chartkompetencji, individualkażda competencyz development,kluczowych eachkompetencji ofzostała thezoperacjonalizowana corepoprzez competenciesobserwowalne arecele operationalizeduczenia throughsię, observablezróżnicowane learningna objectives,trzech differentiatedpoziomach on three progression levels.progresji.

ThePoziomy levelste buildopierają onsię onena ofjednym thez mostnajpowszechniej widelystosowanych usedmodeli modelsw inedukacji: education:zrewidowanej thetaksonomii revised Bloom’s taxonomyBlooma (Anderson & Krathwohl, 2001; Krathwohl, 2002). ItsJej corepodstawowa idea isjest simple:prosta: Cognitiveprocesy processespoznawcze developrozwijają fromsię rememberingod andzapamiętywania understanding,i throughrozumienia, applyingpoprzez andstosowanie analysing,i analizowanie, aż po ocenianie i tworzenie. To, co zmienia się z poziomu na poziom, to evaluatingnie andtreść creating.czy Whattemat, changeslecz fromgłębia levelpoznawcza tomyślenia leveli isdziałania, thereforejaką notnauczyciel themoże content or topic, but the cognitive depth of thinking and acting a teacher can demonstrate with it.zaprezentować.

ProgressionPoziomy LevelsProgresji andi OperatorsOperatory

ThisTa cognitivegłębia depthpoznawcza isznajduje reflectedodzwierciedlenie inw thesformułowaniu wordingcelów ofuczenia thesię. learningKażdy objectives.cel Eachzbudowany objectivejest iswokół built around a verbczasownika (anoperatora) operator)zaczerpniętego takenbezpośrednio directlyz from the taxonomytaksonomii (e.g.np. recognise,rozpoznaje, implement,wdraża, critique)poddaje krytyce). TheOperator operatorwskazuje, tellsczego youoczekuje whatsię aod teachernauczyciela atna thatdanym levelpoziomie, isi expectedsprawia, toże do,cel anduczenia makessię thestaje learningsię objectivekonkretny concretei and observable.obserwowalny.

LevelPoziom

W

Inpraktyce practice,nauczyciele teachers can.potrafią...

Procesy

Cognitive processespoznawcze (operators)operatory)

Level 1

Orientational Awareness

develop an initial professional orientation by learning what AI is, what it can do, and what is at stake. They recognise and recall key AI concepts and tools, give examples, classify them, and summarise the main opportunities and risks in their own words.

Remember 
(recognizing, recalling)

Basic Understanding (interpreting, exemplifying, classifying, summarizing)

Poziom

Level 21

ReflectiveŚwiadomość ImplementationOrientacyjna

rozwijać

applywstępną andorientację criticallyzawodową, evaluatepoznając AI-relatedczym practicesjest inSI, theirco ownpotrafi teaching.i Theyjaka purposefullyjest usestawka. AIRozpoznają toolsi inprzywołują lessonskluczowe andpojęcia assessment,i explainnarzędzia andzwiązane comparez differentSI, approachespodają andprzykłady, outputs,klasyfikują compareje AI-generatedoraz outputspodsumowują withwłasnymi theirsłowami owngłówne professionalszanse judgement,i and analyse benefits, limitations, and underlying assumptions.ryzyka.

HigherZapamiętywanie Understanding(rozpoznawanie,
(explaining, comparing)przywoływanie)

ApplyPodstawowe rozumienie (interpretowanie, podawanie przykładów, klasyfikowanie, podsumowywanie)

(executing, implementing)

Analyze

(differentiating, organizing, attributing)

Evaluate

(checking, critiquing)

Poziom

Level 32

TransformativeRefleksyjne LeadershipWdrażanie

stosować

responsiblyi designkrytycznie andoceniać furtherpraktyki developzwiązane AI-relatedz educationalSI practicewe whilewłasnym takingnauczaniu. aCelowo leadershipwykorzystują rolenarzędzia beyondSI theirw ownlekcjach classroom.i Theyocenianiu, evaluatewyjaśniają AIi practicesporównują againstróżne pedagogicalpodejścia andoraz ethicalwyniki, criteria,porównują createwyniki newgenerowane AI-enhancedprzez approaches,SI andz supportwłasnym colleaguesosądem andzawodowym theiroraz institutionanalizują inkorzyści, theograniczenia responsiblei useleżące ofu AI.ich podstaw założenia.

CreateZaawansowane rozumienie (wyjaśnianie, porównywanie)

Stosowanie (wykonywanie, wdrażanie)

Analizowanie (generating,różnicowanie, planning,organizowanie, producing)przypisywanie)

Ocenianie (sprawdzanie, krytykowanie)

Poziom 3

Transformacyjne Przywództwo

odpowiedzialnie projektować i dalej rozwijać praktykę edukacyjną związaną z SI, przyjmując rolę przywódczą wykraczającą poza własną klasę. Oceniają praktyki związane z SI w oparciu o kryteria pedagogiczne i etyczne, tworzą nowe podejścia wzbogacone o SI oraz wspierają współpracowników i swoją instytucję w odpowiedzialnym wykorzystaniu SI.

Tworzenie (generowanie, planowanie, tworzenie/produkowanie)

TheLogika LogicStojąca Behindza the LevelsPoziomami

ThePoziomy levelsstopniowo progressivelybudują buildsię onjeden eachna other.drugim. EachKażdy higherwyższy levelpoziom drawskorzysta onz theprocesów cognitivepoznawczych processespoziomów ofponiżej theniego. levelsJednak belowzgodnie it.z However, following KrathwohlKrathwohlem (2002), thisjest isto hierarchia rosnącej złożoności, a hierarchynie ofzbiór increasingściśle complexityoddzielonych ratheretapów. thanSąsiadujące kategorie mogą się nakładać, a setgranice ofmiędzy strictlypoziomami separatedsą stages.raczej Neighbouringpłynne categoriesniż may overlap, and the boundaries between levels are fluid rather than sharp. ostre.

WhilePodczas Levelgdy Poziom 1 provideszapewnia theniezbędne necessarypodstawy, foundationa and LevelPoziom 3 representsreprezentuje anrozszerzoną extendedrolę rolew inzakresie innovationinnowacji andi professionalprzywództwa leadership,zawodowego, LevelPoziom 2 constitutesstanowi thepodstawowy primarywymiar targetdocelowy dimensiondla fornauczycieli. teachers.Wszyscy Allnauczyciele teacherspowinni shouldbyć bew ablestanie tocelowo integrateintegrować AISI purposefullywe intowłasnej theirpraktyce, ownoceniać practice,jej assesswyniki, itskorzystając outputsz usingwłasnego theirosądu professionalzawodowego, judgement,oraz andkrytycznie criticallyi reflectrefleksyjnie onpodchodzić itsdo pedagogicaljej benefits,pedagogicznych limitations,korzyści, andograniczeń underlyingi assumptions.leżących Levelu ich podstaw założeń. Poziom 2 thereforeopisuje describeszatem thepoziom levelkompetencji ofwymagany competencedo requiredświadomej, forodpowiedzialnej informed,i responsible,refleksyjnej andpraktyki reflectivenauczania teachingw practiceśrodowisku inedukacyjnym ankształtowanym AI-influencedprzez educational environment.SI.