3.1 Wymiary

TheRamy DUAL.AI.TEACHer Frameworksą iszbudowane structuredjako askompleksowa adwuwymiarowa comprehensivemacierz, two-dimensionalopisująca matrix that outlines a total ofłącznie 18 corekluczowych competencies,kompetencji, eachz ofktórych whichkażda emergeswyłania fromsię thez intersectionprzecięcia ofdwóch thegłównych twowymiarów, mainwokół dimensionsktórych alongzorganizowane whichsą thete frameworkramy. isWymiar organized.poziomy Thedefiniuje horizontalgłówne dimensionobszary definescharakteryzujące thepraktyki mainnauczania areasi thatuczenia characterizesię, teachingobejmując andpedagogiczny learningwymiar practices,ram. capturingWymiar thepionowy pedagogicalodwzorowuje dimensionkluczowe ofaspekty theSI, framework.odzwierciedlając Thetechnologiczne verticali dimensionetyczne mapsoblicza thejej keyintegracji aspectsz ofkontekstami AI, reflecting the technological and ethical facets involved in its integration into educational contexts. edukacyjnymi.

ThisTaka structurestruktura enablespozwala theramom frameworksystematycznie tołączyć systematicallykompetencje linkpedagogiczne pedagogicalz competencieswiedzą withi AI-relatedumiejętnościami knowledgezwiązanymi andz skills,SI, ensuringzapewniając, thatże eachkażda identifiedzidentyfikowana competencykompetencja reflectsodzwierciedla bothzarówno ancel educationaledukacyjny, objectivejak andi akonkretny specificwymiar dimensionrozumienia oflub AIstosowania understanding or application. SI.

Wymiar poziomy DUAL.AI.TEACHer Horizontal dimension

TheWymiar horizontalpoziomy dimensionram ofczerpie thez frameworkram isDigCompEdu, drawnktóre fromokreślają thekluczowe DigCompEduobszary framework,charakteryzujące whichpraktyki identifiesnauczania thei keyuczenia areassię thatw characteriześrodowiskach teachingcyfrowych. andObszary learningte practicesobejmują inpodstawowe thedziałania digitalpedagogiczne environments.prowadzone Theseprzez areasnauczycieli encompass– theod fundamentalzaangażowania pedagogicalzawodowego activitiesi carriedzarządzania outzasobami bycyfrowymi, teachers,przez rangingprojektowanie fromi professionalprowadzenie engagementdoświadczeń andedukacyjnych, managementpo ofwdrażanie digitalstrategii resourcesoceniania tooraz thewspieranie designaktywnego andzaangażowania deliveryi ofkompetencji learningcyfrowych experiences, the implementation of assessment strategies, and the promotion of learners’ active engagement and digital competencies. uczniów.

ByUwzględniając taking into account theramy AI Pioneers Framework, theRamy DUAL.AI.TEACHer Frameworkprzejmują adoptsten thiswymiar, dimensionaby toosadzić groundkompetencje AI-relatedzwiązane competenciesz inSI thew broaderszerszych pedagogicalpraktykach practicespedagogicznych alreadyjuż recogniseduznanych asza essentialniezbędne fordla effectiveskutecznego teaching,nauczania, aligningdopasowując themje withdo thosetych practices.praktyk. TheWymiar horizontalpoziomy dimensionjest iszorganizowany organizedw intonastępujących thesześciu following six fields:obszarach:

• Zaangażowanie Professionalzawodowe: Engagement:Ten Thisobszar fieldkoncentruje focusessię onna thewykorzystaniu usezasobów ofopartych AI-poweredna resourcesSI forw professionalinterakcjach interactions,zawodowych, suchtakich asjak communication,komunikacja, collaborationwspółpraca andi development,rozwój, inw relationrelacji withz diverseróżnymi stakeholdersinteresariuszami withinw institutionalkontekstach contexts. instytucjonalnych.
• Zasoby Digitalcyfrowe: Resources:Ten Thisobszar fieldkoncentruje focusessię onna theodpowiedzialnym responsiblewyborze, selection,tworzeniu, creation,adaptowaniu, adaptation,wykorzystywaniu, usage,ocenianiu evaluationi andudostępnianiu sharingzasobów ofopartych AI-poweredna resourcesSI forna learning.potrzeby uczenia się.
• Nauczanie Teachingi &uczenie Learningsię:: ThisTen fieldobszar focuseskoncentruje onsię thena possiblemożliwej integrationintegracji andi thepóźniejszym subsequentzarządzaniu managementzasobami ofopartymi AI-poweredna resourcesSI inw teachingprocesach andnauczania learningi processes.uczenia się.
• Ocenianie:

  Assessment:Ten Thisobszar areakoncentruje focusessię onna themożliwej possibleintegracji integrationzasobów ofopartych AI-poweredna resourcesSI inw theprocesach educationaloceniania assessment processes.

  edukacyjnego.
• Wzmacnianie Empoweringuczniów: Learners:Ten Thisobszar areakoncentruje focusessię onna thewykorzystaniu usezasobów ofopartych AI-poweredna resourcesSI todo supportwspierania andi enhancewzmacniania learner-centeredstrategii teachingnauczania andi learninguczenia strategies.się skoncentrowanych na uczniu.
• Wspieranie Facilitatingkompetencji Learners’cyfrowych (AI)SI) Digitaluczniów: Competence:Ten Thisobszar areakoncentruje focusessię onna pedagogickompetencjach competenciespedagogicznych requiredpotrzebnych todo supportwspierania andi guideprowadzenia learnersuczniów developingw theirrozwijaniu ownich AIwłasnych digitalkompetencji competence.cyfrowych w zakresie SI.

Wymiar pionowy DUAL.AI.TEACHer Vertical dimension

TheWymiar verticalpionowy dimensionram ofczerpie thez frameworkram iskompetencji drawnSI fromdla thenauczycieli UNESCOUNESCO, AIktóre Competencypierwotnie Frameworkokreślają forpięć Teachers,kluczowych whichaspektów originallykompetencji identifiesw fivezakresie keySI aspectsistotnych ofdla AIpraktyki competencenauczania: relevantnastawienie forskoncentrowane teachingna practice:człowieku, human-centeredetykę mindset,SI, ethicspodstawy ofi AI,zastosowania AISI, foundationspedagogikę andSI applications,oraz AISI pedagogyw androzwoju AI for professional development.zawodowym.

ForNa thepotrzeby purposes of theRam DUAL.AI.TEACHer Framework,te thesepięć fiveaspektów aspectszredukowano havedo beentrzech. reducedDwa toz three.pierwotnych Twoobszarów, ofmianowicie thepedagogikę originalSI areas,oraz namelySI thew AIrozwoju Pedagogyzawodowym, andusunięto, theponieważ AIwymiar forpoziomy Professionaljuż Development,zawierał werete removed,obszary, aschoć thew horizontalnieco dimensioninnej alreadyformie. containedDodatkowo, thoseprzecięcie fields,wymiaru albeitpionowego ini apoziomego slightlygenerowało differentnadmiarowe form.kompetencje. Additionally,Zdecydowano thewięc intersectiono betweenich thewykluczeniu verticalz andosi thepionowej, horizontalaby dimensionsuniknąć generatednakładania redundantsię competencies.i Therefore,zapewnić itspójność waskoncepcyjną decidedcałej to exclude them from the vertical axis in order to avoid overlaps and ensure conceptual consistency across the matrix.macierzy.

TheWymiar verticalpionowy dimensionobejmuje isnastępujące articulatedtrzy across the following three aspects:aspekty:

• Nastawienie Human-centeredskoncentrowane mindsetna człowieku:: ThisTen aspectaspekt refersodnosi tosię thedo setzestawu ofwartości valuesi andpostaw, attitudesktóre thatnauczyciele teachersmuszą needmieć tona bearuwadze inprzy mindinterakcjach whenczłowiek–SI, addressingtak Human-AIaby interactions,priorytetowo sotraktować aspotrzeby, toosąd prioritizei people’sdobrostan needs, judgment and wellbeing.  ludzi.
• Etyka EthicsSI: ofTen AI:aspekt Thisopisuje aspectpodstawowe outlineszasady theetyczne, fundamentalregulacje, ethicalpolityki principles,instytucjonalne regulations,i institutionalpraktyczne policies,wytyczne andregulujące practicalwykorzystanie guidelinesSI, thatktóre regulatenauczyciele themuszą userozumieć, ofstosować AIw thatcodziennej teacherspraktyce needi topomagać understand,dostosowywać applydo inkonkretnych dailypotrzeb practicei andkontekstów help adapt to specific needs and educational contexts. edukacyjnych.
• Podstawy AIi foundationszastosowania andSI: applications:Ten Thisaspekt aspectdefiniuje defineswiedzę thekoncepcyjną conceptuali knowledgeumiejętności andprzekrojowe, transferablektórych skillsnauczyciele that teachers need to understand how AI works, as well as to select, apply and creatively adapt to create learning environments that are effectively supportedpotrzebują, by AI-poweredzrozumieć, teachingjak anddziała learningSI, practices.a także by wybierać, stosować i twórczo adaptować SI do tworzenia środowisk uczenia się skutecznie wspieranych przez praktyki nauczania i uczenia się oparte na SI.

OfSpośród thetrzech threezachowanych aspectsaspektów, retained,dwa twouznaje aresię consideredza cross-cuttingaspekty aspectsprzekrojowe of AISI (Human-centerednastawienie mindsetskoncentrowane &na Ethicsczłowieku ofi AI)etyka SI), asponieważ theynie dodotyczą notone pertainkonkretnego toobszaru aprzedmiotowego, specificlecz subjectreprezentują areawymiary buttranswersalne, ratherwpływające representna transversalcały dimensionszakres thatpraktyk influencenauczania, andwartości permeatei thepostępowania entirezawodowego spectrumzwiązanego ofz teachingSI, practices,i values,przenikające andgo. professionalTrzeci conduct related to AI. The third aspectaspekt (AIpodstawy foundationsi andzastosowania applications)SI) isuznaje consideredsię aza content-specificaspekt aspecttreściowy of(specyficzny) AI,SI, asponieważ itdotyczy pertainswiedzy tokoncepcyjnej thei conceptualkonkretnych knowledgeumiejętności andtechnicznych, specificktóre technicalnauczyciele skillsmuszą thatzdobyć, teachersaby needrozumieć, towybierać acquirei tostosować understand,narzędzia selectSI andw applyswojej AIpraktyce tools in their teaching practice.nauczania.