3.4 DUAL.AI.TEACHer-Lernziele

TeachersLehrkräfte cankönnen recognisetypische common AI use casesKI-Anwendungsfälle in professionalberuflicher communicationKommunikation andund networkingVernetzung anderkennen thesowie situationsdie whereSituationen, humanin judgement,denen presence,menschliches orUrteilsvermögen, relationship-buildingPräsenz mustoder takeBeziehungsaufbau precedence.Vorrang haben müssen.

TeachersLehrkräfte cankönnen recogniseihren theireigenen ownKI-bezogenen AI-relatedLernbedarf learningsowie needsWerkzeuge anderkennen, toolsdie thatihre supportkontinuierliche theirberufliche continuousWeiterentwicklung professional development.unterstützen.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisezusammenfassen, howwie AI is usedKI in theirihrer institutionEinrichtung forfür stakeholderdie engagementEinbindung andvon organisationalInteressengruppen development,und includingdie theOrganisationsentwicklung opportunitiesgenutzt andwird, riskseinschließlich itder createsChancen forund humanRisiken, agency,die inclusivity,sich anddaraus educationalfür values.menschliche Selbstbestimmung, Inklusion und Bildungswerte ergeben.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisezusammenfassen, howwie AIKI-Werkzeuge toolsdie canAuswahl, supportErstellung, theAnpassung selection,und creation,Verwaltung customisation,digitaler andRessourcen managementunterstützen ofkönnen, digitaleinschließlich resources,der includingSchritte, whichdie stepsmenschliche requireAufsicht humanund oversightpädagogisches andUrteilsvermögen pedagogical judgement.erfordern.

TeachersLehrkräfte cankönnen recognisetypische typicalQualitätskriterien qualityfür criteriaKI-generierte foroder AI-generatedKI-gestützte orLernmaterialien AI-enhancederkennen, learningeinschließlich materials,der includingAnzeichen thedafür, indicatorswann thateine signalRessource whenmenschlicher aÜberprüfung resource needs human review.bedarf.

TeachersLehrkräfte cankönnen interpreteinschätzen, howwie learnerdie agencySelbstbestimmung andund autonomyAutonomie cander beLernenden preserveddurch orKI-generierte underminedoder byKI-personalisierte AI-generatedRessourcen orbewahrt AI-personalisedoder resources,untergraben includingwerden whenkann, learnerseinschließlich shouldwann be involvedLernende in decisionsEntscheidungen aboutüber resourcedie use.Nutzung von Ressourcen einbezogen werden sollten.

TeachersLehrkräfte cankönnen recognise,bei acrossden theverschiedenen waysEinsatzmöglichkeiten AIvon canKI beim usedUnterricht erkennen, welche pädagogischen Entscheidungen in instruction,menschlicher whichHand pedagogicalbleiben decisions must remain in human hands.müssen.

TeachersLehrkräfte can recognise situationskönnen in AI-supportedKI-gestütztem lessonsUnterricht Situationen erkennen, in whichdenen learnerdie agency,Selbstbestimmung humander interaction,Lernenden, ormenschliche teacher–learnerInteraktion relationshipsoder coulddie beBeziehung strengthenedzwischen orLehrkraft weakened,und alongLernenden withgestärkt theoder indicatorsgeschwächt ofwerden meaningfulkönnten, pedagogicalsowie usedie ofAnzeichen AI.für einen pädagogisch sinnvollen KI-Einsatz.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifyden AIKI-Einsatz useim inUnterricht teachingdanach aseinordnen, eitherob supportinger pedagogicalpädagogische decision-makingEntscheidungsfindung orunterstützt substitutingoder forersetzt, it,sowie anddie itsAuswirkungen implicationsauf forVerantwortlichkeit accountabilityund andLernqualität learning quality.einschätzen.

TeachersLehrkräfte cankönnen recognise,bei amongden theEinsatzmöglichkeiten usesvon of AIKI in assessment,der whichBewertung evaluativeerkennen, decisionswelche mustBewertungsentscheidungen remainin amenschlicher humanVerantwortung responsibility.bleiben müssen.

TeachersLehrkräfte cankönnen recognisetypische typicalRisiken risksKI-gestützter inBewertung AI-assistedfür assessmentFairness, forTransparenz fairness,und transparency,das andWohlergehen learnerder well-being,Lernenden includingerkennen, theeinschließlich signsder thatAnzeichen humandafür, reviewdass ofeine AI-generatedmenschliche resultsÜberprüfung isKI-generierter needed.Ergebnisse notwendig ist.

TeachersLehrkräfte cankönnen classify AIKI in assessmentder asBewertung eitherdanach aeinordnen, supportob forsie teacherdas judgementUrteilsvermögen order aLehrkraft substituteunterstützt foroder it,ersetzt, andsowie itsdie implicationsAuswirkungen forauf accountabilityVerantwortlichkeit andund learnerdas trust.Vertrauen der Lernenden einschätzen.

TeachersLehrkräfte cankönnen recognise,erkennen, amongauf thewelche waysWeise AIKI-Werkzeuge toolsunterschiedliche canLernende supportunterstützen diversekönnen learnersund andwelche whichLernbedürfnisse learnersie needserfüllen theykönnen canund andwelche cannot address.nicht.

TeachersLehrkräfte cankönnen recalltypische typicalRisiken risksKI-gestützter ofDifferenzierung AI-supportedfür differentiationInklusion forund inclusionChancengleichheit andbenennen, equity,einschließlich includingder theAnzeichen signsdafür, thatdass anein AIKI-Werkzeug tooldie isMöglichkeiten restrictingeiner ratheroder thaneines expandingLernenden aeher learner'seinschränkt opportunities.als erweitert.

TeachersLehrkräfte cankönnen interpreteinschätzen, howwie humansich dignity,die equity,Würde anddes theMenschen, rightChancengleichheit tound educationdas applyRecht toauf AIBildung useauf den KI-Einsatz in inclusiveinklusiven classrooms,Klassenzimmern includingauswirken, wheneinschließlich learnerwann agencySelbstbestimmung andund belongingZugehörigkeitsgefühl mustder takeLernenden precedenceVorrang overvor efficiencyEffizienz oroder standardisation.Standardisierung haben müssen.

TeachersLehrkräfte cankönnen recogniseerkennen, whatwas ites meansbedeutet, tovor modelLernenden aeine human-centred,menschzentrierte, criticallykritisch informedreflektierte relationshipBeziehung withzu AIKI invorzuleben, fronteinschließlich ofwie learners,ihre includingeigenen howHandlungen theirund ownAussagen practicesHaltungen andgegenüber statementsKI communicate attitudes about AI.vermitteln.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifyHaltungen dispositionseinordnen, thatdie supportdie learners'reflektierte reflectiveKI-Kompetenz AIder competenceLernenden andfördern, thesowie classroomdie situationsUnterrichtssituationen, in whichdenen thesediese dispositionsHaltungen canentwickelt bewerden cultivated.können.

TeachersLehrkräfte can recognise the differencekönnen in theirihrem owneigenen teachingUnterricht aboutüber AIKI asden eitherUnterschied transmittingzwischen knowledgereiner orWissensvermittlung cultivatingund human-centredder attitudes,Förderung andmenschzentrierter itsHaltungen implicationserkennen forsowie theirdessen roleAuswirkungen asauf aihre teacher.Rolle als Lehrkraft.

TeachersLehrkräfte cankönnen recallzentrale keyethische ethicalPrinzipien principlesbenennen, thatdie applyfür toihre theireigene ownberufliche professionalKI-Nutzung AIgelten, use,sowie asdie wellBedeutung asjedes thePrinzips significanceim ofberuflichen each principle in a professional context.Kontext.

TeachersLehrkräfte cankönnen recognisedie therechtlichen legalund andregulatorischen regulatoryRahmenbedingungen frameworkserkennen, thatdie governden AI useKI-Einsatz in professionalberuflicher communication,Kommunikation, collaboration,Zusammenarbeit andund development.Weiterentwicklung regeln.

TeachersLehrkräfte can recognise situationskönnen in theirihrer professionalberuflichen practicePraxis Situationen erkennen, in whichdenen anein ethicalethisches principlePrinzip oroder regulatoryeine requirementrechtliche isVorgabe atberührt stake.wird.

TeachersLehrkräfte cankönnen recalltypische typicalethische ethicalRisiken risksKI-generierter inoder AI-generatedKI-gestützter orLernressourcen AI-enhancedsowie learningderen resourcesAuswirkungen alongauf withdie theirLernenden effects on the learners.benennen.

TeachersLehrkräfte cankönnen recognisedie legalfür andKI-generierte regulatoryRessourcen frameworksrelevanten relevantrechtlichen tound AI-generatedregulatorischen resourcesRahmenbedingungen andsowie whenderen theyAnwendungsbereich apply.erkennen.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifydie sourcesQuellen ofethischer ethical risks originating from bias, inaccuracy, or inappropriate AI authorshipRisiken in aeiner givengegebenen learningLernressource resource.einordnen, die aus Verzerrungen, Ungenauigkeiten oder unangemessener KI-Urheberschaft entstehen.

TeachersLehrkräfte cankönnen recalldie ethicalfür principlesden relevant to AI useKI-Einsatz in teachingLehren andund learning,Lernen includingrelevanten theirethischen implicationsPrinzipien forbenennen, instructionaleinschließlich choices.ihrer Auswirkungen auf unterrichtliche Entscheidungen.

TeachersLehrkräfte cankönnen recogniseKI-spezifische ethicalethische issuesFragestellungen specificim toKlassenzimmer AIerkennen und einordnen, wann sie in classroomseinem andUnterrichtsszenario when they arise in a teaching scenario.auftreten.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisedie theSchritte stepseines ofethischen anAbwägungsprozesses ethicalzusammenfassen, reasoningum processzu forentscheiden, decidingob whetherund andwie how to use AIKI in aeiner lessonUnterrichtsstunde eingesetzt wird (principledbegründete decisionsEntscheidungen vsstatt uncriticalunkritischer adoptionÜbernahme oroder defaultpauschaler rejection)Ablehnung).

TeachersLehrkräfte cankönnen recalldie thewichtigsten mainFairness-Risiken fairnessKI-gestützter risksBewertung ofbenennen AI-assistedsowie assessmentderen andjeweilige howAuswirkungen eachauf candie affect learners.Lernenden.

TeachersLehrkräfte cankönnen recogniseTransparenzpflichten transparencybei obligationsKI-gestützter inBewertung AI-assistederkennen, assessment,etwa suchdie asOffenlegung theder disclosureKI-Beteiligung, ofdie AIErklärung involvement,von theErgebnissen explanationund ofdas results,Recht andder theLernenden, abilityEntscheidungen ofanzufechten theoder learnerseine tomenschliche contestÜberprüfung orzu request human review of decisions.verlangen.

TeachersLehrkräfte cankönnen interpreteinschätzen, whywarum educationalschulische assessmentBewertung isnach treatedden asfür high-risk under the legal and regulatory frameworks that apply to AIKI in assessment.der Bewertung geltenden rechtlichen und regulatorischen Rahmenbedingungen als hochriskant gilt.

TeachersLehrkräfte cankönnen recalldie thewichtigsten mainethischen ethicalRisiken risksKI-basierter ofPersonalisierung AI-basedbenennen personalisationsowie andderen howjeweilige eachAuswirkungen canauf affectdie learners.Lernenden.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifydie theArten typesvon ofLernendendaten learnereinordnen, datadie usedfür bydie AIKI-Personalisierung personalisationgenutzt andwerden, howsowie sensitivederen theySensibilität are.einschätzen.

TeachersLehrkräfte cankönnen interpreteinschätzen, whywarum personalisedpersonalisierte educationalBildungs-KI AInach isden treatedrechtlichen asund high-riskgrundrechtsbasierten underRahmenbedingungen theals legalhochriskant and rights-based frameworks.gilt.

TeachersLehrkräfte cankönnen recalldie whatzentralen areethischen theFragestellungen keybenennen, ethicaldie issuesKI raisedfür bySchülerinnen AIund thatSchüler areaufwirft, relevanteinschließlich toder students,Auswirkungen includingauf theUmwelt environmentalund and privacy implications.Datenschutz.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifyeinordnen, whichwelche ethicalethischen questions belongFragen in whichwelche educationalBildungsstufe stage,gehören, inaltersgerecht age-und & context-appropriate ways.kontextangemessen.

TeachersLehrkräfte cankönnen interpretethisch ethicallyproblematischen problematicKI-Einsatz AIdurch useLernende byeinordnen learnersund anderklären, whywarum eaches issich anjeweils ethicalum issueeine ratherethische thanFrage onlyund anicht rulenur violation.um einen Regelverstoß handelt.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisedie theKernkonzepte corezusammenfassen, conceptswie ofheutige howKI-Systeme contemporaryfunktionieren, AIund systemsbenennen, functionwelche andgängigen which common AI tools are usedKI-Werkzeuge in professionalder educationalberuflichen practice.Bildungspraxis verwendet werden.

TeachersLehrkräfte cankönnen exemplifyanhand relevantvon criteriaBeispielen forrelevante evaluatingKriterien anfür AIdie toolBewertung foreines aKI-Werkzeugs professionalfür task.eine berufliche Aufgabe veranschaulichen.

TeachersLehrkräfte cankönnen interpreteinschätzen, whywarum andie AIGrenzen tool'seines limitationsKI-Werkzeugs make it the wrong choicees in typicaltypischen situationsSituationen inihrer theirberuflichen professionalArbeit work.zur falschen Wahl machen.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisedie theKernkonzepte corezusammenfassen, conceptswie ofdie howwichtigsten theArten mainvon typesKI-Werkzeugen ofzur AIRessourcenerstellung toolsfunktionieren, usedund fordies resourcemit creationpassenden function,Beispielen providing correspondent examples.veranschaulichen.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifydie theZuverlässigkeit reliabilityder ofErgebnisse thedes outcomejeweiligen forWerkzeugtyps thefür selecteddie toolentsprechenden typeAufgaben foreinordnen, theireinschließlich correspondingvermeidbarer tasks, including avoidable mistakes.Fehler.

TeachersLehrkräfte cankönnen recalltechnische technicalKriterien criteriafür fordie selectingAuswahl aneines AIKI-Ressourcenwerkzeugs resourcebenennen toolund anderläutern, whatwas eachjedes entails.einzelne bedeutet.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisedie theKernkonzepte corezusammenfassen, conceptswie ofdie howwichtigsten theim mainUnterricht typeseingesetzten ofArten AIvon systemsKI-Systemen usedfunktionieren, inund teachingdies function,mit providingentsprechenden respectiveBeispielen examples.veranschaulichen.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifydie theZuverlässigkeit reliabilityder ofErgebnisse thedes outcomejeweiligen forWerkzeugtyps thefür selectedihren toolUnterrichtskontext typeeinordnen, foreinschließlich theirvermeidbarer classroom context, including avoidable mistakes.Fehler.

TeachersLehrkräfte cankönnen interpreteinschätzen, howwie technicaltechnisches understandingVerständnis informsrealistische realisticEntscheidungen decisionsdarüber aboutermöglicht, whether,ob, when,wann andund howwie toKI integratein AIeine intoUnterrichtsstunde aintegriert lesson.wird.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisedie theKernkonzepte corezusammenfassen, conceptswie ofdie how the main types of AI systems usedwichtigsten in assessmentder function,Bewertung providingeingesetzten typicalArten examplesvon ofKI-Systemen each.funktionieren, mit jeweils typischen Beispielen.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifyeinordnen, whatwas eachjeder typeTyp ofvon assessmentBewertungswerkzeug tooltatsächlich actuallymisst, measures,was whates itnicht ismessen unablekann to measure, andund in whichwelchen situationsSituationen ites tendstypischerweise to fail.versagt.

TeachersLehrkräfte cankönnen exemplifyanhand whyvon particularBeispielen technicalveranschaulichen, questionswarum aboutes ansich AIlohnt, assessmentbestimmte tooltechnische areFragen worthzu toeinem beKI-Bewertungswerkzeug done.zu stellen.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisedie theKernkonzepte corezusammenfassen, conceptswie ofdie howwichtigsten thefür mainPersonalisierung typesund ofInklusion AIeingesetzten usedKI-Arten forfunktionieren, personalisationeinschließlich andtypischer inclusion function, including typical examples.Beispiele.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifyeinordnen, whatwas eachjeder typeWerkzeugtyp ofzuverlässig toolleisten cankann andund cannotwas reliablynicht, do,sowie asdie wellBereiche, asin thedenen areasseine whereLeistung itsbei performancebestimmten isLerngruppen likelywahrscheinlich to break down for specific learner groups.versagt.

TeachersLehrkräfte cankönnen classifyeinordnen, whatwas anein AIKI-Werkzeug toolvorgibt claimszu tomessen measureoder orzu doleisten, versusim whatVergleich itzu actuallydem, measureswas ores does,tatsächlich includingmisst whyoder thisleistet, distinctioneinschließlich matterswarum fordiese inclusion.Unterscheidung für Inklusion wichtig ist.

TeachersLehrkräfte cankönnen summarisedie theKernkonzepte corevon conceptsKI ofzusammenfassen, AIdie thatLernende learnersverstehen shouldsollten, understand,einschließlich includingaltersgerechter age-appropriate examples.Beispiele.

TeachersLehrkräfte cankönnen recognisedie thetechnischen technicalGrenzen limitsheutiger ofKI-Systeme currenterkennen, AIdie systemsLernende thatbegreifen learners need to grasp.sollten.

TeachersLehrkräfte cankönnen interpreteinschätzen, practicalwelche AIpraktischen skillsKI-Fähigkeiten thatLernende learnersentwickeln shouldsollten developund andwie howsich thederen masteryBeherrschung ofauf eacheiner looksgegebenen likeBildungsstufe at a given educational stage.zeigt.

TeachersLehrkräfte can differentiate,können in concretekonkreten AI-mediatedKI-vermittelten communicationKommunikations- andund networkingVernetzungssituationen situationsihrer ineigenen theirPraxis ownunterscheiden, practice,wann whenKI toauf use,Grundlage adapt,menschzentrierter orKriterien refraineingesetzt, fromangepasst AIoder onnicht thegenutzt basiswerden of human-centred criteria.sollte.

TeachersLehrkräfte cankönnen organiseeinen apersönlichen, personalKI-gestützten AI-supportedWeiterbildungsplan professionalgestalten, developmentder planKI-Werkzeuge thatin integratesihre AILernroutinen toolsintegriert intound theirdabei learningihre routinesWeiterentwicklung, whileAutonomie safeguardingund theirkollegiale growth,Zusammenarbeit autonomy, and peer collaboration.bewahrt.

TeachersLehrkräfte cankönnen explainmenschzentrierte human-centred principlesPrinzipien in institutionalinstitutionellen discussionsDiskussionen oroder workingArbeitsgruppen groupszu onKI AIerläutern, byindem proposingsie adjustmentsAnpassungen tovon AI-relatedKI-bezogenen procedures,Verfahren, policies,Richtlinien oroder communicationKommunikationspraktiken practices.vorschlagen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementKI-generierte AI-generatedoder orKI-gestützte AI-enhancedRessourcen resourcesim intoEinklang theirmit teachingpädagogischen context,und menschzentrierten Kriterien in lineihren withUnterricht pedagogical and human-centred criteria.einbinden.

TeachersLehrkräfte cankönnen compareKI-basierte AI-basedWerkzeuge toolszur forErstellung creatingund andAuswahl selectingdigitaler digitalRessourcen resourcesvergleichen, inum orderdas tofür chooseeinen thebestimmten oneUnterrichtszweck bestam suitedbesten togeeignete a specific instructional purpose.auszuwählen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementWege waysumsetzen, of involving learnersLernende in thedie evaluationBewertung andund useNutzung ofKI-gestützter AI-enhancedRessourcen resourceseinzubeziehen, thatum strengthenderen learnerSelbstbestimmung agencyund anddie pedagogicalpädagogische quality.Qualität zu stärken.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementKI-gestützten AI-supportedUnterricht lessonsgestalten, in whichdem theirihr owneigenes pedagogicalpädagogisches judgementUrteilsvermögen guidesbestimmt, when,wann, how,wie andund whywarum AIKI iseingesetzt used,wird, preservingund learnerdabei agencydie andSelbstbestimmung humander interaction.Lernenden und menschliche Interaktion bewahren.

TeachersLehrkräfte cankönnen explaindie theAuswirkungen impactdes ofKI-Einsatzes AIauf useInteraktion, onBeteiligung classroomund interaction,Lernprozesse participationim andUnterricht learningerläutern processes,und safeguardingdurch meaningfulgeeignete teacher–learnerUnterrichtsstrategien interactionsbedeutsame andInteraktionen peerzwischen relationshipsLehrkraft throughund instructionalLernenden strategies.sowie Peer-Beziehungen bewahren.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementWege waysumsetzen, ofden shapingKI-Einsatz howim AIUnterricht isso usedzu ingestalten, lessonsdass ander howdie thisSelbstbestimmung strengthensder learnerLernenden agencyund anddie pedagogicalpädagogische quality.Qualität stärkt.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementKI-gestützte AI-assisted assessment toolsBewertungswerkzeuge in theirihrer owneigenen practice,Praxis basingeinsetzen theund finaldabei evaluativedie decisionendgültige onBewertungsentscheidung aauf criticaleine readingkritische ofEinordnung theder tools'Werkzeugergebnisse outputssowie andauf onpädagogische pedagogicalund andmenschzentrierte human-centredKriterien criteria.stützen.

TeachersLehrkräfte cankönnen checkKI-generierte AI-generatedNoten, grades,Auswertungen analytics,oder orFeedback feedbackauf forFairness, fair,Genauigkeit accurate,und andÜbereinstimmung alignedmit withden learningLernzielen goals,prüfen adjustingund assessmentihre practicesBewertungspraxis toanpassen, safeguardum equityChancengleichheit andund meaningfulsinnvolle learnerUnterstützung support.der Lernenden zu sichern.

TeachersLehrkräfte cankönnen explainLernenden tound learnersanderen andBeteiligten othererklären, stakeholderswie how AI was usedKI in aneinem assessmentBewertungsprozess processeingesetzt andwurde theund rolewelche ofRolle humanmenschliches judgementUrteilsvermögen inbeim theEndergebnis finalspielt, result,und indabei aVertrauen wayund thatdie preservesSelbstbestimmung trustder andLernenden learner agency.bewahren.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementKI-Werkzeuge AIeinsetzen, toolsum toLernende supportmit learnersunterschiedlichen withFähigkeiten, differentHintergründen abilities,und backgrounds,Vorlieben andzu preferences,unterstützen, basingund theihre choicesWahl ondabei equity,an dignity,Chancengleichheit, andWürde inclusiveund pedagogy.inklusiver Pädagogik ausrichten.

TeachersLehrkräfte cankönnen explainerläutern, howwie AI-supportedsich differentiationKI-gestützte affects learners' participation, autonomy, and sense of belongingDifferenzierung in theirihrer owneigenen practice,Praxis safeguardingauf inclusionBeteiligung, andAutonomie meaningfulund learningZugehörigkeitsgefühl forder everyLernenden student.auswirkt, und dabei Inklusion und sinnvolles Lernen für jede Schülerin und jeden Schüler sichern.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementWege waysumsetzen, toLernende involveund, learnerswo and,angemessen, whereFamilien appropriate,oder families or support staffUnterstützungspersonal in decisionsEntscheidungen aboutüber AI-supportedKI-gestützte personalisation,Personalisierung strengtheningeinzubeziehen, learnerum agency,Selbstbestimmung, trust,Vertrauen andund educationalBildungsgerechtigkeit equity.zu stärken.

TeachersLehrkräfte cankönnen executemenschzentrierte human-centredKI-Praktiken AI practicessichtbar in theirihrer owneigenen visiblePraxis practiceumsetzen basingund theihre choicesEntscheidungen onan educationalBildungs- andund citizenshipDemokratiebildungszielen goals.ausrichten.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementLernsituationen learning situations to invite learners reflecting on their own attitudes, agency, and responsibilitiesgestalten, in relationdenen toLernende AI,eingeladen whilewerden, strengthenüber theirihre criticaleigenen engagement.Haltungen, ihre Selbstbestimmung und ihre Verantwortung im Umgang mit KI nachzudenken, und dabei ihre kritische Auseinandersetzung stärken.

TeachersLehrkräfte cankönnen organiseGespräche dialoguesmit withLernenden learnersüber aboutdie theRolle rolevon of AIKI in theirihrem lives,Leben, schoolsan andSchulen society, that contributes to informed agency and responsible participationund in ander AI-permeatedGesellschaft world.organisieren, die zu informierter Selbstbestimmung und verantwortungsvoller Teilhabe in einer von KI durchdrungenen Welt beitragen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementethische ethicalPrinzipien principlesund andrechtliche regulatoryVorgaben requirementsauf tokonkrete concreteEntscheidungen decisionsüber aboutihre theireigene ownberufliche professionalKI-Nutzung AIanwenden use,und justifieddiese inim relationHinblick toauf integrity,Integrität, transparency,Transparenz, accountabilityRechenschaftspflicht andund sustainability.Nachhaltigkeit begründen.

TeachersLehrkräfte cankönnen infergrundsatzbasierte principledAntworten responsesauf toethische ethicalDilemmata dilemmasableiten, arisingdie inbei AI-mediatedKI-vermitteltem professionalberuflichem engagement.Engagement entstehen.

TeachersLehrkräfte cankönnen explaininstitutionelle institutionalKI-Normen AIund norms,ethisch ethicallyfundierte groundedPraktiken practices,erläutern andsowie howerklären, theirwie ownihr conducteigenes contributesHandeln tozu aeiner trustworthyvertrauenswürdigen professionalberuflichen culture.Kultur beiträgt.

TeachersLehrkräfte cankönnen differentiateanhand whichstrukturierter ethicalKriterien risksunterscheiden, arewelche presentethischen Risiken in AI-generatedKI-generierten oroder AI-enhancedKI-gestützten resourcesRessourcen inihrer theireigenen ownPraxis practicevorliegen andund howwie seriousschwerwiegend eachdiese is,jeweils using structured criteria.sind.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementkonkrete concreteStrategien strategiesumsetzen, toum mitigatedie theRisiken risksKI-generierter arisingRessourcen fromzu AI-generated resources.mindern.

TeachersLehrkräfte cankönnen explainLernenden transparentlyund toKolleginnen learnersund andKollegen colleaguestransparent about the AI involvement and the residual riskserklären, in awelchem resource,Umfang inKI abeteiligt waywar thatund strengthenswelche trustRestrisiken andeine supportsRessource learning.birgt, und dabei Vertrauen stärken und das Lernen unterstützen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementethische ethicalPrinzipien principlesauf inkonkrete concreteEntscheidungen decisionsüber aboutden AIKI-Einsatz useim ineigenen theirUnterricht ownanwenden teaching,und justifieddiese inim termsHinblick ofauf pedagogicalpädagogischen benefitNutzen andund ethicalethisches risk.Risiko begründen.

TeachersLehrkräfte cankönnen infergrundsatzbasierte, principled,vertretbare defensibleAntworten responsesauf toKI-bezogene AI-relatedethische ethicalDilemmata dilemmasim inUnterricht instruction.ableiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen explainLernenden tound learnersKolleginnen andund colleaguesKollegen thedie ethicalethischen reasoningÜberlegungen behindhinter theirihren AI-relatedKI-bezogenen instructionalunterrichtlichen choices,Entscheidungen inerklären aund waydamit thatdie shapesKlassenkultur classroomund culturedas andVertrauen trust.prägen.

TeachersLehrkräfte cankönnen critique,KI-gestützte Bewertungswerkzeuge und -ergebnisse in AI-assistedihrer assessmenteigenen toolsPraxis andhinsichtlich outputsFairness, inTransparenz theirund ownRechtskonformität practice,kritisch forbeurteilen standardsund ofihre fairness,Praxis transparency,entsprechend and legal compliance, adjusting their practice accordingly.anpassen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implement transparency practicesTransparenzpraktiken in theirihrer owneigenen assessmentBewertung whileumsetzen strengtheningund trustdabei andVertrauen learnerund understanding.das Verständnis der Lernenden stärken.

TeachersLehrkräfte cankönnen inferauf theGrundlage changesKI-gestützten neededFeedbacks inableiten, theirwelche assessmentÄnderungen practiceihre basedBewertungspraxis onbenötigt, AI-assistedum feedbackFairness to ensure fairness.sicherzustellen.

TeachersLehrkräfte cankönnen critiqueKI-basierte AI-basedPersonalisierungswerkzeuge personalisationund tools and practices-praktiken in theirihrem owneigenen contextKontext abouthinsichtlich risksder ofRisiken datavon misuse,Datenmissbrauch, discrimination,Diskriminierung andund curricularcurricularer confinement.Engführung kritisch beurteilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementkonkrete concrete safeguardsSchutzmaßnahmen in theirihrer owneigenen personalisationPersonalisierungspraxis practiceumsetzen, thatdie protectLernende learners.schützen.

TeachersLehrkräfte cankönnen explainLernenden transparentlyund toFamilien learnerstransparent anderklären, familieswie howKI AIdas personalisesLernen learning,personalisiert, whatwelche dataDaten aregenutzt used,werden andund whatwelche rightsRechte learnersLernende have,haben, strengtheningund trustdadurch andVertrauen equity.und Chancengleichheit stärken.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementLernaktivitäten learningumsetzen, activitiesdie thatdas developethische learners'Urteilsvermögen ethicalder reasoningLernenden aboutim AI,Umgang justifiedmit byKI theentwickeln, methodologicalund choices.dabei ihre methodischen Entscheidungen begründen.

TeachersLehrkräfte cankönnen inferLernarrangements designsableiten, todie helpLernenden learnershelfen, weighingwiderstreitende upWerte conflictinggegeneinander values,abzuwägen, basedausgehend onvon theden assumptionsAnnahmen, arisingdie fromsich theaus ethicalderen reasoningethischer theyArgumentation demonstrateim inUmgang usingmit AI.KI ergeben.

TeachersLehrkräfte can infer learning opportunitieskönnen in learners'ethisch ethicallyfragwürdigem questionableKI-Einsatz usevon ofLernenden AI.Lerngelegenheiten erkennen und nutzen.

TeachersLehrkräfte cankönnen compareKI-Werkzeuge AIfür toolsihre foreigenen theirberuflichen ownAufgaben professionalanhand tasksgrundlegenden usingKI-Wissens foundationalvergleichen, AIum knowledgeWerkzeuge toauf selectBasis toolsihrer basedtechnischen onMöglichkeiten theirund technicalGrenzen capabilities and limitations.auszuwählen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementihre adjustmentsNutzung tovon theirKI-Werkzeugen useso ofanpassen, AIdass toolssie thatwiderspiegelt, reflectwie howdas thezugrunde underlyingliegende systemSystem actuallytatsächlich worksfunktioniert, andund improvedadurch thedie qualityQualität ofder outcomes.Ergebnisse verbessern.

TeachersLehrkräfte cankönnen explaintechnische technicalKonzepte conceptszu aboutKI-Werkzeugen AIKolleginnen toolsund toKollegen colleaguesverständlich erklären und so zu einem informierten kollegialen Austausch über KI in accessibleder language,beruflichen contributingPraxis to informed collegial dialogue about AI in professional practice.beitragen.

TeachersLehrkräfte cankönnen compareKI-Werkzeuge AIfür toolskonkrete forAufgaben specificder resource-creation tasksRessourcenerstellung in theirihrer owneigenen practicePraxis tovergleichen, selectum toolsWerkzeuge basedauf onBasis theirihrer technicaltechnischen capabilitiesMöglichkeiten andund limitations.Grenzen auszuwählen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementPrompting-, prompting,Iterations- iteration,und andVerfeinerungsstrategien refinementanwenden, strategiesum tobrauchbare obtainKI-generierte usableRessourcen AI-generatedzu resources.erhalten.

TeachersLehrkräfte cankönnen explainKolleginnen tound colleaguesKollegen whenerklären, awann toolein shouldWerkzeug bedurch replacedein byanderes aWerkzeug, differenteinen tool,anderen approach,Ansatz oroder non-AIeine resource.Nicht-KI-Ressource ersetzt werden sollte.

TeachersLehrkräfte cankönnen compareKI-Werkzeuge AIfür toolskonkrete forLehr- specificund teaching and learning purposesLernzwecke in theirihrer owneigenen practicePraxis tovergleichen, selectum toolsWerkzeuge basedauf onBasis theirihrer technicaltechnischen capabilitiesMöglichkeiten andund limitations.Grenzen auszuwählen.

TeachersLehrkräfte cankönnen organiseUnterrichtselemente lessonso elementsgestalten, thatdass embedsie AIKI-Einsatz usemit withklaren clearpädagogischen pedagogicalRollen rolesund andStrategien strategieszur toÜberprüfung verifyder theAusgabeelemente output elements.einbetten.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementihre adjustmentsdidaktischen toAnsätze theirund instructionaldie designNutzung approachesvon andKI-Werkzeugen useauf ofGrundlage AIvon toolsderen basedtechnischer onLeistung their technical performance.anpassen.

TeachersLehrkräfte cankönnen compareKI-Werkzeuge AIfür toolskonkrete for specific assessment tasksBewertungsaufgaben in theirihrer owneigenen practice,Praxis basedanhand onder thetechnischen tool'sMöglichkeiten, technicalGrenzen capabilities,und limits,Zuverlässigkeit anddes reliability.Werkzeugs vergleichen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementBewertungsabläufe assessmentumsetzen, workflowsdie thatKI-Ergebnisse combinemit AIstrukturierter outputsmenschlicher withÜberprüfung structuredkombinieren, humanund review,erkennen, recognisingwann whenein anKI-Ergebnis AIzu outputunzuverlässig is too unreliable.ist.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementihre refinementsNutzung tovon theirKI-Bewertungswerkzeugen useauf ofGrundlage AIvon assessmentderen toolstechnischer basedLeistung on their technical performance.verfeinern.

TeachersLehrkräfte cankönnen compareKI-Werkzeuge AIanhand toolsihrer consideringtechnischen theirMöglichkeiten technicalund capabilitiesLeistung andfür performancePersonalisierung, forZugänglichkeit personalisation,und accessibilityInklusion andder inclusionjeweils ofbeteiligten specificLernenden learners involved.vergleichen.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementangepasste customizedKonfigurationen configurationsvon ofKI-Werkzeugen AIfür toolsden forinklusiven inclusiveEinsatz use,umsetzen, focusedmit onFokus learnersauf whodie needLernenden, itdie most.dies am dringendsten benötigen.

TeachersLehrkräfte cankönnen differentiateunterscheiden, howwie AI tools actually perform across different learnersKI-Werkzeuge in theirihrer practice,Praxis switchingbei toolsunterschiedlichen orLernenden combiningtatsächlich AIwirken, withund non-AIWerkzeuge alternatives.wechseln oder KI mit Nicht-KI-Alternativen kombinieren.

TeachersLehrkräfte cankönnen organiseLernaktivitäten learninggestalten, activitiesdie thatdas buildkonzeptionelle learners'Verständnis conceptualder understandingLernenden ofdafür howaufbauen, AIwie works.KI funktioniert.

TeachersLehrkräfte cankönnen implementAnleitungen guidanceumsetzen, thatdie helpsLernenden learnershelfen, developingpraktische practicalKI-Fähigkeiten AIzu skills,entwickeln, adaptingwobei thedie tasksAufgaben toan learners'das priorVorwissen knowledgeder andLernenden theund AIdie toolsverfügbaren available.KI-Werkzeuge angepasst werden.

TeachersLehrkräfte cankönnen explaingesellschaftliche societalAuswirkungen implicationsvon ofKI AIaus fromtechnischer aPerspektive technicalerläutern perspectivesowie andWege waysaufzeigen, thewie learnersLernende cansich engagedamit with.auseinandersetzen können.

TeachersLehrkräfte cankönnen planneue newmenschzentrierte human-centredPraktiken practicesfür forKI-vermittelte AI-mediatedberufliche professionalKommunikation communicationund andVernetzung networkinginnerhalb withinihres theirTeams teamoder orihrer institution,Einrichtung modellingplanen, themsie andvorleben mentoringund colleaguesKolleginnen inund theirKollegen use.bei deren Anwendung anleiten.

TeachersLehrkräfte can generatekönnen innovative formatsFormate ofKI-gestützten AI-supportedberuflichen professionalLernens learningentwickeln, thatdie strengthenSelbststeuerung self-directionund anddie collectivegemeinsame professionalberufliche growthWeiterentwicklung acrossin theder widerweiteren educationalBildungsgemeinschaft community.stärken.

TeachersLehrkräfte cankönnen planinstitutionelle institutionalVeränderungsprozesse changeplanen, processesdie thatmenschzentrierten embedKI-Einsatz human-centredim AIberuflichen useEngagement inverankern professionalund engagementdie andKultur influenceihrer theOrganisation culture of their organisation.prägen.

TeachersLehrkräfte cankönnen planArbeitsabläufe workflowsfür fordie theKI-gestützte AI-supportedErstellung creationund andKuratierung curationdigitaler ofRessourcen digitalplanen, resourcesdie thatmenschliche embedAufsicht, humandie oversight,Stimme learnerder voice,Lernenden andund pedagogicalpädagogische accountabilityRechenschaftspflicht asals standardStandardpraxis practice,verankern, andund sharediese themmit withKolleginnen colleagues.und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateQualitätskriterien, qualityPrüfprotokolle criteria,oder reviewLeitfäden protocols,für orKI-gestützte guidanceRessourcen documentsentwickeln forund AI-enhancedin resourcesihrem andTeam, disseminateihrer themSchule withinoder theirder team,weiteren school,Fachgemeinschaft or wider professional community.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativePraktiken practicesplanen, thatdie transformverändern, howwie AI-enhancedKI-gestützte digitaldigitale resourcesRessourcen arein produced,der shared,Bildungsgemeinschaft anderstellt, improvedgeteilt acrossund theverbessert educational community.werden.

TeachersLehrkräfte can generatekönnen innovative AI-supportedKI-gestützte teachingUnterrichtsansätze approachesentwickeln, thatdie explicitlydie centreSelbstbestimmung learnerder agency,Lernenden, humanmenschliche relationships,Beziehungen andund teacherdas judgement,Urteilsvermögen triallingder themLehrkraft andausdrücklich sharingin theden outcomesMittelpunkt withstellen, colleagues.diese erproben und die Ergebnisse mit Kolleginnen und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generatepädagogische pedagogicalGrundsätze principlesentwickeln andund producedazu accordingpassende lessonUnterrichtsformate formats,oder orKlassenzimmer-Protokolle classroomfür protocolsmenschzentrierten for human-centred AI useKI-Einsatz in teachingLehren andund learning,Lernen anderstellen disseminateund themin withinihrem theirTeam teamoder orihrer professionalFachgemeinschaft community.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen planeine collaborativegemeinsame practicePraxisentwicklung developmentplanen, thatdie transformsverändert, howwie AI is usedKI in teachingLehren andund learningLernen acrossan theirihrer schoolSchule oroder widerim educationalweiteren context.Bildungskontext eingesetzt wird.

TeachersLehrkräfte cankönnen planKI-gestützte AI-assistedBewertungspraktiken assessmentplanen, practicesdie thatmenschliche explicitlyRechenschaftspflicht, safeguardFairness humanund accountability,den fairness,pädagogischen andZweck pedagogicalausdrücklich purpose,sichern, andund sharediese theseKonzepte designsmit withKolleginnen colleagues.und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateGrundsätze, principles,Prüfprotokolle reviewoder protocols,Leitfäden orfür guidanceden forverantwortungsvollen the responsible use of AIKI-Einsatz in assessmentder withinBewertung theirentwickeln team,und school,in orihrem widerTeam, professionalihrer community.Schule oder der weiteren Fachgemeinschaft verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen planeine collaborativegemeinsame developmentEntwicklung ofKI-gestützter AI-supportedBewertungspraktiken assessmentplanen, practicesdie thatverändert, transformwie how assessment is conductedBewertung in theirihrem educationalBildungskontext context.durchgeführt wird.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateinklusive inclusiveKI-gestützte AI-supportedLernumgebungen learningentwickeln, environmentsdie thatWürde, explicitlyChancengleichheit centreund dignity,die equity,Selbstbestimmung andunterschiedlicher learnerLerngruppen agencyausdrücklich forin diverseden groups,Mittelpunkt andstellen, shareund thesediese designsKonzepte withmit colleagues.Kolleginnen und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateGrundsätze inclusive-practiceinklusiver principles,Praxis, accessibilityChecklisten checklists,zur orBarrierefreiheit differentiationoder protocolsDifferenzierungsprotokolle forfür AIden useKI-Einsatz withinentwickeln theirund team,in school,ihrem orTeam, widerihrer professionalSchule community.oder der weiteren Fachgemeinschaft verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativeInitiativen initiativesplanen, thatdie transformverändern, howwie AI is used to advance equity and the right to educationKI in theirihrem context.Kontext eingesetzt wird, um Chancengleichheit und das Recht auf Bildung zu fördern.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateUnterrichtsansätze classroomentwickeln, approachesdie thatmenschzentrierte explicitlyHaltungen modelgegenüber andKI cultivatefach- human-centredoder attitudesjahrgangsübergreifend towardsausdrücklich AIvorleben acrossund subjectsfördern, ordiese yearerproben groups,und triallingmit themKolleginnen andund sharingKollegen them with colleagues.teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateGrundsätze, principles,Unterrichtsrituale classroomoder rituals,pädagogische orFormate pedagogicalzur formatsFörderung forkritischer nurturingKI-Mündigkeit criticalbei AILernenden citizenshipentwickeln und in learners,ihrem andTeam disseminateoder themihrer withinFachgemeinschaft their team or professional community.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativeInitiativen initiativesplanen, thatdie transformverändern, howwie learners'menschzentrierte human-centredKI-Haltungen AIbei dispositions are cultivatedLernenden in theirihrem educationalBildungskontext contextgefördert werden.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateethische ethicalLeitlinien, guidelines,Entscheidungshilfen decision-aids,oder orVerhaltenskodizes codesfür ofden practiceKI-Einsatz forim AIberuflichen useEngagement entwickeln und in professionalihrem engagement,Team andoder shareihrer themEinrichtung within their team or institution.teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen planinstitutionelle institutionalPrüf- reviewoder orRechenschaftsmechanismen accountabilityplanen, mechanismsdie thatdie strengthenethische ethicalund andrechtliche regulatoryKonformität compliancebei inder professionalberuflichen AIKI-Nutzung use.stärken.

TeachersLehrkräfte cankönnen plandie theEntwicklung developmentgemeinsamer ofethischer sharedNormen ethicalund normsverantwortungsvoller and responsible AI practices within their educational organisation, shaping a cultureKI-Praktiken in whichihrer AIBildungseinrichtung useplanen isund principled,so transparent,eine andKultur accountable.prägen, in der KI-Nutzung grundsatzgeleitet, transparent und rechenschaftspflichtig ist.

TeachersLehrkräfte cankönnen producePrüfprotokolle, reviewRisiko-Checklisten protocols,oder riskWorkflows check-lists,zur orRisikominderung planfür mitigationKI-generierte workflowsLernressourcen forerstellen AI-generatedund learningmit resources,Kolleginnen andund shareKollegen them with colleagues.teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen planTeam- teamoder orFachschaftspraktiken departmentalplanen, practicesdie thatRisikoerkennung turnund risk-minderung identificationzu andeinem mitigationfesten intoBestandteil ader routineRessourcenentwicklung partund of-kuratierung resource development and curation.machen.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativeInitiativen initiativesplanen, thatdie transformverändern, howwie ethicalmit risksethischen Risiken in AI-generatedKI-generierten resourcesRessourcen arein handledihrem acrossBildungskontext theirumgegangen educational context.wird.

TeachersLehrkräfte cankönnen generatestrukturierte structuredethische ethicalEntscheidungshilfen decision-aidsfür forden AI useKI-Einsatz in teachingLehren andund learning,Lernen andentwickeln shareund themmit withKolleginnen colleagues.und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen planUnterrichts- classroomoder orFachschaftspraktiken departmentalplanen, practicesdie thatethische turnÜberlegungen ethicalzu reasoningKI aboutzu AIeinem intofesten aBestandteil routineder partUnterrichtsplanung ofmachen, instructionalund planning,diese andin disseminateihrer themFachgemeinschaft within their professional community.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativeArbeit workplanen, thatdie transformsverändert, howwie ethicalethische reasoningÜberlegungen isin integratedKI-gestützten intoUnterricht AI-supportedin teachingihrem acrossBildungskontext theireinbezogen educational context.werden.

TeachersLehrkräfte cankönnen producePrüfprotokolle fairness-,zu transparency-,Fairness, andTransparenz compliance-checkund protocolsRechtskonformität forfür AI-assistedKI-gestützte assessmentBewertung in theirihrem context,Kontext anderstellen shareund themmit withKolleginnen colleagues.und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen planstrukturierte structuredReflexionsroutinen reflectionplanen, routinesdie thatBewertungs-Feedback turnin assessmenteine feedbacksystematische intoVerbesserung systematicder practicePraxis improvement.überführen.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativeInitiativen initiativesplanen, thatdie transformverändern, howwie fairness,Fairness, transparency,Transparenz andund legalRechtskonformität compliancebei areKI-gestützter upheldBewertung in AI-assistedihrem assessmentBildungskontext acrossgewahrt their educational context.werden.

TeachersLehrkräfte cankönnen produceethische ethicalPrüfprotokolle, reviewDaten-Checklisten protocols,oder dataSchutzrahmen check-lists,für orKI-basierte safeguard frameworks for AI-based personalisationPersonalisierung in theirihrem context,Kontext anderstellen shareund themmit withKolleginnen colleagues.und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen planTeam- teamoder orSchulpraktiken schoolplanen, practicesdie thatRisikoerkennung, turnDatenminimierung riskund identification,menschliche dataÜberprüfung minimisation,zu andfesten humanBestandteilen reviewpersonalisierter intoKI-Nutzung routine elements of personalised AI use.machen.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativeInitiativen initiativesplanen, thatdie transformverändern, howwie themit ethicalden risksethischen ofRisiken AIder personalisation are handledKI-Personalisierung in theirihrem educationalBildungskontext context.umgegangen wird.

TeachersLehrkräfte cankönnen planlängere longerLernsequenzen, learningProjektformate sequences,oder projectfachübergreifende formats,Unterrichtseinheiten orplanen, cross-subjectdie unitsdas thatethische systematicallyKI-Urteilsvermögen developund learners'die ethicalUmweltverantwortung AIder reasoningLernenden andsystematisch environmental responsibility.entwickeln.

TeachersLehrkräfte cankönnen generatealtersgerechte age-appropriateRahmenkonzepte, frameworks,Begrifflichkeiten vocabularies,oder orRoutinen routineszur forFörderung cultivatingder learners'ethischen ethicalKI-Mündigkeit AIvon agency.Lernenden entwickeln.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativeInitiativen initiativesplanen, thatdie transformverändern, howwie learners'die ethicalethische AIKI-Mündigkeit agencyvon isLernenden developedin acrossihrem theirBildungskontext educationalentwickelt context.wird.

TeachersLehrkräfte cankönnen planBewertungsverfahren, evaluationRahmenkonzepte procedures,zur tool-selectionWerkzeugauswahl frameworks,oder orEinführungsmaterialien onboardingplanen, materialsdie thatKolleginnen helpund colleaguesKollegen applyhelfen, foundationalgrundlegendes AIKI-Wissen knowledgeauf toberufliche professionalEntscheidungen decisions,anzuwenden, andund sharediese themin withinder theEinrichtung institution.teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateKI-bezogene AI-relatedFormate professionalberuflichen learningLernens formatsentwickeln, thatdie builddie AIKI-Kompetenz literacyin acrossihrem theirTeam teamoder orihrer school.Schule aufbauen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateinstitutionellen institutionalKompetenzaufbau capacity-buildingzu onKI AIentwickeln, thatder transformsverändert, howwie foundationalgrundlegendes AIKI-Wissen knowledgedie informsPraxis practicein acrossihrem theirBildungskontext educational context.prägt.

TeachersLehrkräfte cankönnen plantechnische technicalArbeitsabläufe workflowsoder orLeitfäden guidancefür documentsdie forKI-gestützte AI-supportedRessourcenerstellung resourceplanen creationund andmit shareKolleginnen themund withKollegen colleagues.teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateneuartige novelEinsatzweisen usesvon ofKI-Ressourcenwerkzeugen AIentwickeln, resourcedie toolsderen thattatsächliche exploitMöglichkeiten theirnutzen actualstatt capabilitiesbloßer ratherNeuheit, thandiese novelty,erproben triallingund themdie andErgebnisse disseminatingin theihrer resultsFachgemeinschaft within their professional community.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen planKompetenzaufbau capacity-buildingzu onKI-Werkzeugen AIfür toolsdie forRessourcengestaltung resourceplanen, designder thatverändert, transformswie howKI AIfür is used for educational resourcesBildungsressourcen in theirihrem context.Kontext genutzt wird.

TeachersLehrkräfte cankönnen generatetechnisch technicallyfundierte groundedUnterrichtsformate instructionalentwickeln formatsoder orUnterrichtsvorlagen producefür lessonKI-integrierten templatesUnterricht forerstellen AI-integratedund teachingmit andKolleginnen shareund themKollegen with colleagues.teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateneuartige novelKI-gestützte AI-supportedUnterrichtsansätze teachingentwickeln, approachesdie thatdie exploittatsächlichen theMöglichkeiten actualheutiger capabilitiesKI-Systeme ofnutzen, currentdiese AIerproben systems,und triallingdie themErgebnisse andin disseminatingihrer theFachgemeinschaft results within their professional community.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen planKompetenzaufbau capacity-buildingzu on AIKI in teachingLehren andund learningLernen thatplanen, transformsder howverändert, foundationalwie AIgrundlegendes knowledgeKI-Wissen shapesdie instructionalUnterrichtsgestaltung designin acrossihrem theirBildungskontext educational context.prägt.

TeachersLehrkräfte cankönnen plantechnische technicalPrüfprotokolle, evaluationRoutinen protocols,zur tool-validationWerkzeugvalidierung routines,oder orAblaufvorlagen workflowfür templatesKI-gestützte for AI-enhanced assessmentBewertung in theirihrem context,Kontext andplanen shareund themmit withKolleginnen colleagues.und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen plansystematische systematicPraktiken practiceszur forVerfolgung trackingund andVerbesserung improvingder thetechnischen technicalLeistung performancevon ofKI-Bewertungswerkzeugen AIplanen assessmentund tools,in andihrem disseminateTeam themoder withinihrer theirSchule team or school.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen planKompetenzaufbau capacity-buildingzu on AIKI in assessmentder thatBewertung transformsplanen, howder foundationalverändert, AIwie knowledgegrundlegendes shapesKI-Wissen assessmentdie practiceBewertungspraxis acrossin theirihrem educationalBildungskontext context.prägt.

TeachersLehrkräfte cankönnen generatetechnische technicalLeitfäden, guidance,Rahmenkonzepte tool-selectionzur frameworks,Werkzeugauswahl oroder configurationKonfigurationsvorlagen templatesfür forinklusiven inclusive AI useKI-Einsatz in theirihrem context,Kontext andentwickeln shareund themmit withKolleginnen colleagues.und Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen generateneuartige novelEinsatzweisen usesvon ofKI-Werkzeugen AIfür toolsPersonalisierung forund personalisationBarrierefreiheit andentwickeln, accessibilitydie thatauf areeinem groundedrealistischen Verständnis dessen beruhen, was heutige Systeme können und nicht können, diese erproben und die Ergebnisse in aihrer realisticFachgemeinschaft understanding of what current systems can and cannot do, trialling them and disseminating the results within their professional community.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen planKompetenzaufbau capacity-buildingzu onKI AIfür forInklusion inclusionplanen, thatder transformsverändert, howwie foundationalgrundlegendes AIKI-Wissen knowledgedie shapesinklusive inclusivePraxis practicein acrossihrem theirBildungskontext educational context.prägt.

TeachersLehrkräfte cankönnen planlängere longerLernsequenzen, learningProjektformate sequences,oder projectfachübergreifende formats,Unterrichtseinheiten orplanen, cross-subjectdie unitsdie thattechnische systematicallyKI-Kompetenz buildder learners'Lernenden technicalsystematisch AIaufbauen, literacy,und anddiese sharemit themKolleginnen withund colleagues.Kollegen teilen.

TeachersLehrkräfte cankönnen producealtersgerechte age-appropriatepädagogische pedagogicalMaterialien, resources,Analogien analogies,oder orAktivitätsformate activityzur formatsVermittlung forvon teachingKI-Grundlagen AIund foundationspraktischen andKI-Fähigkeiten practicalerstellen AIund skills,in andihrem disseminateTeam themoder withinihrer theirFachgemeinschaft team or professional community.verbreiten.

TeachersLehrkräfte cankönnen plangemeinsame collaborativeInitiativen initiativesplanen, thatdie transformverändern, howwie learners'die technicaltechnische AIKI-Kompetenz competencevon isLernenden builtin acrossihrem theirBildungskontext educationalaufgebaut context.wird.