1.5 Aktueller Stand von KI in der Bildung

TakeZentrale Home messageBotschaft

• AIKI iswird alreadybereits widely usedumfassend in educationalBildungskontexten contexts.eingesetzt.
  • TeachingLehren withmit AI.KI. AIKI iswird currentlyvon usedLehrkräften byderzeit teachersgenutzt, toum prepareUnterrichtsentwürfe orvorzubereiten improveoder lessonzu plans,verbessern, forfür assessmentdie andBewertung tound distinguishum contentInhalte acrossauf differentunterschiedliche educationalLernniveaus levels.zuzuschneiden.
  • TeachingLehren aboutüber AI.KI. AIKI iswird usedvon bySchülerinnen studentsund thoughSchülern theygenutzt, haveobwohl noihnen groundingsoft ondie whatGrundlagen isfehlen, AI,was whichKI areist, itswo limitationsihre andGrenzen toliegen useund itwie responsibly.man sie verantwortungsvoll einsetzt.
• TechnicalTechnisches understandingVerständnis andund criticalkritisches thinkingDenken aresind needed.erforderlich. TeachersLehrkräfte andund studentsSchülerinnen needund toSchüler understandmüssen howverstehen, languagewie modelsSprachmodelle workfunktionieren (training,Training, dataDatenverarbeitung, handling,vorhersagebasierte predictiveNatur), nature)und andpraktische developPrüffähigkeiten practicalentwickeln verification– skills,vom fromErkennen spottingerfundener fabricatedQuellenangaben citationsbis tozum fact-checkingFaktencheck AI-generatedKI-generierter content.Inhalte.
• ResponsibleVerantwortungsvoller useUmgang andund ethicaleine stanceethische areHaltung tomüssen bedefiniert definedwerden. AEin graspVerständnis ofdes therechtlichen legalund andethischen ethical landscapeRahmens (AI Act, GDPR)DSGVO) isist needed,notwendig, alongebenso withwie anein approachVerständnis tovon AIKI asals aUnterstützung supportund rathernicht thanals aErsatz substitutemenschlichen forDenkens, humandas thinking,auf groundedTransparenz inund transparencyRechenschaftspflicht andberuht, accountability,sowie pluseine explicitausdrückliche instructionVermittlung invon promptingPrompting asals alehrbarer teachable skill.Fähigkeit.
• EquityChancengleichheit andund newneue assessmentBewertungsmodelle modelssind are needed.notwendig. EquitableDer accessgleichberechtigte toZugang AIzu toolsKI-Werkzeugen needsmuss safeguardinggesichert werden (publicöffentliche funding,Förderung, openoffene models,Modelle, minimum age policies)Mindestaltersregelungen), alongsideebenso awie shifteine inVerschiebung assessmentder fromBewertung grading– theweg finalvon productder toBenotung evaluatingdes theEndprodukts, processhin andzur students'Bewertung abilitydes toProzesses criticallyund engageder withFähigkeit AIder output.Schülerinnen und Schüler, sich kritisch mit KI-Ergebnissen auseinanderzusetzen.

IfWenn youSie remembersich onlynur oneeinen sentenceSatz fromvon thisdieser page:Seite merken: AIKI is already presentist in educationalBildungskontexten contextsbereits butpräsent, isaber notnicht regulated.reguliert. StructuredStrukturierte frameworksRahmenwerke aresind needednotwendig, toum supportdie educators'berufliche professionalWeiterentwicklung developmentvon improvingLehrkräften theirzu knowledgeunterstützen, andihr lettingWissen themzu teachverbessern withund AIes andihnen aboutzu AI.ermöglichen, mit KI und über KI zu unterrichten.

CurrentAktuelle UsesNutzung ofvon AIKI in Educational ContextsBildungskontexten

Nowadays,Heutzutage artificialist intelligencekünstliche Intelligenz (AI)KI) is embeddedfest in everydaydie educationalalltägliche practice,Bildungspraxis welleingebettet, beyondweit pilotüber projects.Pilotprojekte Commonhinaus. applicationsZu includeden gängigen Anwendungen zählen adaptive learningLernplattformen, platforms,intelligente intelligentTutorensysteme, tutoringautomatisierte systems,Bewertung automatedund grading,KI-gestützte andUnterrichtsplanung AI-assistedfür lesson planning for teachersLehrkräfte (OECD, 2026). TheDer mostsichtbarste visibleWandel shift,ist however,jedoch isdie thedirekte directNutzung useallgemeiner ofKI-Werkzeuge general-purposedurch toolsSchülerinnen, bySchüler studentsund andLehrkräfte teachers alike.gleichermaßen.

TeachingLehren Withmit AIKI

AIKI iswird increasinglyvon usedLehrkräften byzunehmend teachersals as a support tool across multiple stages of their work, from lesson planning to grading. According to OECD's TALIS survey, 37% of lower secondary teachers reported using AIUnterstützungswerkzeug in 2024,verschiedenen withPhasen 57%ihrer sayingArbeit itgenutzt, helpsvon themder writeUnterrichtsplanung orbis improvezur lessonBewertung. plansLaut der TALIS-Umfrage der OECD gaben 37 % der Lehrkräfte der Sekundarstufe I an, 2024 KI genutzt zu haben, wobei 57 % angaben, dass sie ihnen hilft, Unterrichtsentwürfe zu schreiben oder zu verbessern (OECD, 2026). BeyondÜber lessondie design,Unterrichtsplanung teachershinaus arenutzen usingLehrkräfte AIKI, toum differentiateInhalte contentfür forunterschiedliche differentLeistungsniveaus skillzu levels,differenzieren, generateÜbungsmaterialien practicezu materials,erstellen andund supportden theBewertungsprozess gradingzu process.unterstützen. AtGleichzeitig theverläuft samedie time,Einführung adoptionnicht isreibungslos: not72 without% friction:der 72%Lehrkräfte ofäußerten teachersdie expressedSorge, concerndass thatKI AIes couldSchülerinnen enableund studentsSchülern toermöglichen passkönnte, offKI-generierte AI-generatedArbeiten workals asihre theireigenen own,auszugeben reflecting– aein broaderHinweis tensionauf betweenein AI'sumfassenderes practicalSpannungsverhältnis benefitszwischen fordem teachingpraktischen andNutzen itsvon implicationsKI forfür academicden integrityUnterricht und ihren Auswirkungen auf die akademische Integrität (OECD, 2026).

TeachingLehren Aboutüber AIKI

AlongsideNeben usingder AINutzung asvon aKI teachingals aid,Unterrichtshilfsmittel therewächst isauch adie growingNotwendigkeit, needSchülerinnen tound teachSchüler studentsüber aboutKI AIselbst itself:aufzuklären: howwie itsie works,funktioniert, itswo limitations,ihre andGrenzen howliegen tound usewie itman responsibly.sie Thisverantwortungsvoll includesnutzt. buildingDazu agehört basicein understandinggrundlegendes ofVerständnis languagevon modelsSprachmodellen asals predictionVorhersagemaschinen enginesstatt ratherals thanDatenbanken, databases,was whichihre explainsNeigung theirzum tendency„Halluzinieren“ toerklärt, hallucinate,sowie aspraktische wellFähigkeiten aswie practicaldas skillsFaktenchecken suchvon asKI-Ausgaben fact-checkingund AIdas outputErkennen anderfundener recognising fabricated citationsQuellenangaben (UNESCO, 2024). ItDazu alsogehört involvesauch developingdie criticalEntwicklung thinkingkritischen aroundDenkens prompting,beim shiftingPrompting students– fromSchülerinnen simplyund followingSchüler instructionssollen tonicht formulatingmehr them,nur andAnweisungen instillingbefolgen, awarenesssondern ofsie theselbst ethicalformulieren and– legalsowie dimensionsein ofBewusstsein AIfür use,die includingethischen dataund privacyrechtlichen andDimensionen theder KI-Nutzung, einschließlich Datenschutz und des EU AI Act. UNESCO'sUNESCOs AI Competency Framework for Teachers (2024) framesbeschreibt thisdies asals azentrale coreberufliche professionalKompetenz competency,und arguingargumentiert, thatdass teachersLehrkräfte themselvesselbst needentsprechend traininggeschult inwerden thesemüssen, areasbevor beforesie theydies canwirksam effectivelyan teachSchülerinnen themund toSchüler students.vermitteln können.

WhatWas isfehlt missing?noch?

AlongsideNeben institutionalinstitutionellen frameworksRahmenwerken andund adoptionNutzungsdaten data,ist ites iswichtig importantzu toverstehen, understandwie howsich thesediese dynamics play outDynamiken in practice.der APraxis seriesauswirken. ofIm workshopsRahmen wasdes conducted in the context of theProjekts DUAL.AI.TEACHer project.wurde Numerouseine educationReihe stakeholdersvon wereWorkshops calleddurchgeführt. toZahlreiche gatherAkteurinnen first-handund perspectivesAkteure onaus thedem currentBildungsbereich usewurden ofeingeladen, AIum aus erster Hand Einblicke in teaching.die Theseaktuelle workshopsNutzung surfacedvon aKI setim ofUnterricht concretezu needsgewinnen. andDiese concernsWorkshops expressedbrachten byeine educators,Reihe coveringkonkreter practical,Bedürfnisse pedagogical,und andBedenken training-relatedder aspects.Lehrkräfte Thezutage, followingdie sectionspraktische, outlinepädagogische theseund needsausbildungsbezogene inAspekte detail.betreffen. Die folgenden Abschnitte beschreiben diese Bedürfnisse im Detail.

• UnderstandingVerstehen, Howwie AIKI Works.funktioniert. BothSowohl studentsSchülerinnen andund teachersSchüler needals toauch understandLehrkräfte howmüssen languageverstehen, modelswie areSprachmodelle builtaufgebaut andund trained,trainiert andwerden whatund happenswas tomit theirihren dataDaten oncegeschieht, provided.sobald Theysie alsobereitgestellt needwurden. toSie graspmüssen theaußerdem natureverstehen, ofdass thesediese modelsModelle asVorhersagemaschinen predictionund engineskeine ratherDatenbanken thansind, databases,was whichihre explainsNeigung theirzum tendencyHalluzinieren toerklärt. hallucinate.Lehrkräfte Teachersbenötigen needeinen aeinfachen, simplegrundlegenden high-levelKurs coursezu coveringden theBasics basicsder ofFunktionsweise howvon LLMs work.LLMs.
• CriticalKritisches Thinking,Denken, QuestioningHinterfragen andund VerifyingÜberprüfen AI.von KI. StudentsSchülerinnen, andSchüler teachersund needLehrkräfte tomüssen bein ableder toLage questionsein, AI-generatedKI-generierte answersAntworten andzu tohinterfragen recognizeund fabricatederfundene information.Informationen Practicalzu verificationerkennen. skillsPraktische arePrüffähigkeiten alsosind needed,ebenfalls fromerforderlich, checkingvom AIAbgleich outputvon againstKI-Ausgaben officialmit sourcesoffiziellen toQuellen spottingbis AI-generatedzum imagesErkennen andKI-generierter videos.Bilder Studentsund needVideos. toSchülerinnen shiftund fromSchüler followingmüssen instructionsdavon towegkommen, formulatingAnweisungen them,nur thinkingzu criticallybefolgen, aboutund thelernen, desiredsie output.selbst zu formulieren, indem sie kritisch über das gewünschte Ergebnis nachdenken.
• Ethics,Ethik, DataDatenschutz Protectionund and Regulation.Regulierung. AEin generalallgemeines understandingVerständnis ofder theethischen ethicalund andrechtlichen legalAspekte aspectsder ofKI-Nutzung AIist usenotwendig, iseinschließlich needed, including thedes EU AI Act andund GDPR.der SafeDSGVO. andEin responsiblesicherer useund isverantwortungsvoller essentialUmgang toist preventunerlässlich, illegalum practicesrechtswidrige alongPraktiken withzu awarenessverhindern, ofebenso relatedwie issuesein likeBewusstsein biasfür verwandte Themen wie Verzerrungen (Bias) in teachingUnterrichtsmaterialien materialsund anddie theUnzuverlässigkeit unreliabilityvon of AI detectors.KI-Detektoren.
• ResponsibleVerantwortungsvoller Use.Einsatz. AIKI needsmuss tobewusst beals usedUnterstützung mindfullyeingesetzt aswerden, anicht support,als notErsatz, asodass replacement,Raum leavingfür roomdas foreigene students'Denken ownder thinking.Schülerinnen Transparencyund matters,Schüler withbleibt. studentsTransparenz expectedist towichtig: flagSchülerinnen whichund partsSchüler aresollen theirkenntlich own,machen, echoingwelche "cyborgTeile writing"von ihnen selbst stammen – ganz im Sinne des „Cyborg-Schreibens“, wherebei AIdem extendsKI ratherdas thanDenken replacesder theVerfasserin writer'soder thinking.des StudentVerfassers ownershiperweitert, andstatt accountabilityes arezu alsoersetzen. needed.Eigenverantwortung und Rechenschaftspflicht der Schülerinnen und Schüler sind ebenfalls erforderlich.
• PracticalPraktische Skills.Fähigkeiten. Prompting needsmuss toals belehrbare treatedFähigkeit asbehandelt awerden, teachablenicht skill,als notetwas, somethingdas acquiredman independently.sich Bothselbstständig teachersaneignet. andSowohl studentsLehrkräfte needals explicitauch instructionSchülerinnen inund writingSchüler effectivebenötigen prompts,ausdrückliche andAnleitung teacherszum needVerfassen trainingwirksamer inPrompts, promptund engineeringLehrkräfte forbenötigen lessoneine planning,Schulung differentiation,im andPrompt grading.Engineering Broaderfür toolUnterrichtsplanung, familiarityDifferenzierung isund alsoBewertung. neededEine tobreitere matchVertrautheit toolsmit toden subjects.Werkzeugen ist ebenfalls erforderlich, um die passenden Werkzeuge für die jeweiligen Fächer auszuwählen.
• EquityChancengleichheit andund Infrastructure.Infrastruktur. AccessDer toZugang AIzu isKI atsteht theim centreMittelpunkt ofwachsender growingBedenken equityhinsichtlich concerns,der asChancengleichheit, wealthierda districtswohlhabendere canSchulbezirke affordsich betterbessere tools,Werkzeuge wideningleisten competencekönnen, gapswas betweendie schools.Kompetenzunterschiede Publiczwischen fundingSchulen isvergrößert. neededÖffentliche toFörderung guaranteeist equalnotwendig, accessum regardlesseinen ofgleichberechtigten aZugang school'sunabhängig resources,von preferringden openRessourcen AIeiner modelsSchule overzu corporategewährleisten, oneswobei asim partRahmen ofdieser thisBemühungen effort.offene AKI-Modelle minimumgegenüber agekommerziellen forModellen AIbevorzugt usewerden alsosollten. needsAuch toein beMindestalter defined.für die KI-Nutzung muss festgelegt werden.
• Assessment.Bewertung. AEin differentanderer approachAnsatz tofür assessmentdie isBewertung needed,ist focusednotwendig, onder processsich ratherauf thanden finalProzess product,statt includingauf students'das reflectionsEndprodukt onkonzentriert, AI-generatedeinschließlich drafts.der AI-integratedReflexion assignmentsder areSchülerinnen alsound needed,Schüler gradingüber studentsKI-generierte onEntwürfe. theirAuch abilityKI-integrierte toAufgaben critique,sind fact-checkerforderlich, andbei editdenen AISchülerinnen output,und raisingSchüler questionsdanach aboutbewertet thewerden, humanwie rolegut whensie teachersKI-Ausgaben themselveskritisieren, relyfaktenprüfen onund AIbearbeiten forkönnen grading.– Concretewas classroomFragen methodszur aremenschlichen neededRolle too,aufwirft, suchwenn asLehrkräfte fact-checkingselbst AIbei text,der comparingBewertung chatbotauf responses,KI debatingzurückgreifen. AIAuch usekonkrete inunterrichtspraktische homework,Methoden andsind incorporatinggefragt, non-digitaletwa toolsdas likeFaktenchecken flipvon charts.KI-Texten, der Vergleich von Chatbot-Antworten, Debatten über die KI-Nutzung bei Hausaufgaben und die Einbindung nicht-digitaler Werkzeuge wie Flipcharts.