3.4 Vzdělávací cíle DUAL.AI.TEACHer

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat commonběžné AIpřípady usepoužití casesUI inv professionalprofesní communicationkomunikaci anda networkingbudování andprofesních thesítí situationsa wheresituace, humanv judgement,nichž presence,musí ormít relationship-buildingpřednost mustlidský takeúsudek, precedence.osobní přítomnost nebo budování vztahů.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat theirvlastní ownvzdělávací AI-relatedpotřeby learningv needsoblasti andUI toolsa thatnástroje, supportkteré theirpodporují continuousjejich professionaldalší development.profesní rozvoj.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout, howjak AIje isUI usedv injejich theirinstituci institutionvyužívána forpro stakeholderzapojení engagementzainteresovaných andstran organisationala development,organizační includingrozvoj, thevčetně opportunitiespříležitostí anda risksrizik, itkteré createsz fortoho humanplynou agency,pro inclusivity,lidskou andaktivitu, educationalinkluzivitu values.a vzdělávací hodnoty.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout, howjak AImohou toolsnástroje canUI supportpodpořit thevýběr, selection,tvorbu, creation,úpravu customisation,a andsprávu managementdigitálních ofzdrojů, digitalvčetně resources,toho, includingkteré whichkroky stepsvyžadují requirelidský humandohled oversighta andpedagogický pedagogical judgement.úsudek.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat typicaltypická qualitykritéria criteriakvality forvzdělávacích AI-generatedmateriálů orvytvořených AI-enhancednebo learningvylepšených materials,pomocí includingUI, thevčetně indicatorsukazatelů thatsignalizujících, signalkdy whenzdroj avyžaduje resourcelidskou needs human review.kontrolu.

TeachersPedagogové candokážou interpretinterpretovat, howjak learnermůže agencybýt andaktivita autonomya canautonomie bestudujících preservedzachována ornebo underminednarušena zdroji vytvořenými nebo personalizovanými pomocí UI, včetně toho, kdy by AI-generatedstudující orměli AI-personalisedbýt resources,zapojeni includingdo whenrozhodování learnerso shouldpoužívání bedaných involved in decisions about resource use.zdrojů.

TeachersPedagogové candokážou recognise,napříč acrosszpůsoby thevyužití waysUI AIve canvýuce berozpoznat, usedkteré inpedagogické instruction,rozhodování whichmusí pedagogicalzůstat decisionsv mustrukou remain in human hands.člověka.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat situationssituace inve AI-supportedvýuce lessonspodporované inUI, whichv learnernichž agency,může humandojít interaction,k orposílení teacher–learnernebo relationshipsoslabení couldaktivity bestudujících, strengthenedlidské orinterakce weakened,nebo alongvztahu withmezi thepedagogem indicatorsa ofstudujícím, meaningfula pedagogicalto usevčetně ofukazatelů AI.smysluplného pedagogického využití UI.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat AIvyužití useUI inve teachingvýuce asbuď eitherjako supportingpodporu pedagogicalpedagogického decision-makingrozhodování, ornebo substitutingjako forjeho it,nahrazení, anda itsto implicationsvčetně fordůsledků accountabilitypro andodpovědnost learninga quality.kvalitu učení.

TeachersPedagogové candokážou recognise,mezi amongzpůsoby thevyužití usesUI ofpři AIhodnocení inrozpoznat, assessment,která whichhodnoticí evaluativerozhodnutí decisionsmusí mustzůstat remainodpovědností a human responsibility.člověka.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat typicaltypická risksrizika inhodnocení AI-assistedpodporovaného assessmentUI forpro fairness,spravedlnost, transparency,transparentnost anda learnerblaho well-being,studujících, includingvčetně thesignálů, signsže thatje humanzapotřebí reviewlidská ofkontrola AI-generatedvýsledků resultsgenerovaných is needed.UI.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat AIUI inpři assessmenthodnocení asbuď eitherjako podporu pedagogického úsudku, nebo jako jeho náhradu, a supportto forvčetně teacherdůsledků judgementpro orodpovědnost a substitutedůvěru for it, and its implications for accountability and learner trust.studujících.

TeachersPedagogové candokážou recognise,rozpoznat, amongjakými thezpůsoby waysmohou AInástroje toolsUI canpodpořit supportrozmanité diversestudující learnersa andkteré whichpotřeby learnerstudujících needsdokážou, theyrespektive cannedokážou and cannot address.naplnit.

TeachersPedagogové candokážou recallvybavit typicalsi riskstypická ofrizika AI-supporteddiferenciace differentiationpodporované forUI inclusionpro and equity, including the signs that an AI tool is restricting rather than expandinginkluzi a learner'srovnost, opportunities.včetně signálů, že nástroj UI spíše omezuje, než rozšiřuje příležitosti studujícího.

TeachersPedagogové candokážou interpretinterpretovat, howjak humanse dignity,lidská equity,důstojnost, androvnost thea rightprávo tona educationvzdělání applyuplatňují topři AIvyužívání useUI inv inclusiveinkluzivních classrooms,třídách, includingvčetně whentoho, learnerkdy agencymusí andmít belongingaktivita muststudujících takea precedencepocit oversounáležitosti efficiencypřednost orpřed standardisation.efektivitou nebo standardizací.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat, whatco itznamená meanspřed tostudujícími modelmodelovat vztah k UI zaměřený na člověka a human-centred,kriticky criticallypodložený, informedvčetně relationshiptoho, withjak AIjejich invlastní frontpraktiky ofa learners,vyjádření includingzprostředkovávají howpostoje theirk own practices and statements communicate attitudes about AI.UI.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat dispositionsdispozice, thatkteré supportpodporují learners'reflektivní reflectivekompetenci AIstudujících competencev andoblasti theUI, classrooma situationssituace inve whichvýuce, thesev dispositionsnichž canlze betyto cultivated.dispozice rozvíjet.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat therozdíl differencemezi intím, theirzda ownve teachingvlastní aboutvýuce AIo asUI eitherpouze transmittingpředávají knowledgeznalosti, ornebo cultivatingrozvíjejí human-centredpostoje attitudes,zaměřené andna its implications for their role asčlověka, a teacher.to včetně důsledků pro svou roli pedagoga.

TeachersPedagogové candokážou recallvybavit keysi ethicalklíčové principlesetické thatprincipy, applykteré tose theirvztahují ownna professionaljejich AIvlastní use,profesní aspoužívání well as the significance of each principle inUI, a professionalrovněž context.význam každého z těchto principů v profesním kontextu.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat theprávní legala andregulační regulatoryrámce, frameworkskteré thatupravují governpoužívání AIUI usev inprofesní professionalkomunikaci, communication,spolupráci collaboration,a and development.rozvoji.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat situationssituace inve theirsvé professionalprofesní practicepraxi, inv whichnichž anje ethicalv principlesázce oretický regulatoryprincip requirementnebo isregulační at stake.požadavek.

TeachersPedagogové candokážou recallvybavit typicalsi ethicaltypická risksetická inrizika AI-generatedvzdělávacích orzdrojů AI-enhancedvytvořených learningnebo resourcesvylepšených alongpomocí withUI theira effectsjejich ondopady thena learners.studující.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat legalprávní anda regulatoryregulační frameworksrámce relevantrelevantní topro AI-generatedzdroje resourcesvytvořené andpomocí whenUI theya apply.situace, kdy se uplatňují.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat sourceszdroje ofetických ethicalrizik risksvyplývajících originatingze fromzkreslení, bias,nepřesnosti inaccuracy,nebo ornevhodného inappropriateautorství AIUI authorshipu indaného avzdělávacího given learning resource.zdroje.

TeachersPedagogové candokážou recallvybavit ethicalsi principlesetické relevantprincipy torelevantní AIpro usepoužívání inUI teachingve andvýuce learning,a includingučení, theirvčetně implicationsjejich fordůsledků instructionalpro choices.volbu výukových postupů.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat ethicaletické issuesotázky specificspecifické topro AIUI inve classrooms and when they arise intřídě a teachingsituace scenario.výuky, v nichž tyto otázky vyvstávají.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout thekroky stepsprocesu ofetické anúvahy ethicalpři reasoningrozhodování, process for deciding whether and how to use AI inzda a lessonjak použít UI ve výuce (principledzásadové decisionsrozhodování vsoproti uncriticalnekritickému adoptionpřijetí ornebo defaultautomatickému rejection)odmítnutí).

TeachersPedagogové candokážou recallvybavit thesi mainhlavní fairnessrizika riskshodnocení ofpodporovaného AI-assistedUI assessmentpro andspravedlnost howa eachto, canjak affectkaždé learners.z nich může ovlivnit studující.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat transparencypovinnosti obligationsv inoblasti AI-assistedtransparentnosti assessment,při suchhodnocení aspodporovaném theUI, disclosurejako ofje AIzveřejnění involvement,zapojení theUI, explanationvysvětlení ofvýsledků results,a andmožnost thestudujících abilitynapadnout ofrozhodnutí thenebo learnerspožádat too contestjeho orlidskou request human review of decisions.kontrolu.

TeachersPedagogové candokážou interpretinterpretovat, whyproč educationalje assessmentvzdělávací ishodnocení treatedpovažováno asza high-riskvysoce underrizikovou theoblast legalpodle andprávních regulatorya frameworksregulačních thatrámců, applykteré tose AIvztahují inna assessment.UI při hodnocení.

TeachersPedagogové candokážou recallvybavit thesi mainhlavní ethicaletická risksrizika ofpersonalizace AI-basedzaložené personalisationna andUI howa eachto, canjak affectkaždé learners.z nich může ovlivnit studující.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat thetypy typesdat ofstudujících learnervyužívaných datapři usedpersonalizaci bypomocí AIUI personalisationa andmíru howjejich sensitive they are.citlivosti.

TeachersPedagogové candokážou interpretinterpretovat, whyproč personalisedje educationalpersonalizovaná AIvzdělávací isUI treatedpovažována asza high-riskvysoce underrizikovou thepodle legalprávních andrámců rights-baseda frameworks.rámců založených na právech.

TeachersPedagogové candokážou recallvybavit whatsi areklíčové theetické keyotázky ethicalspojené issuess raisedUI, bykteré AIjsou thatrelevantní arepro relevantstudující, tovčetně students,dopadů includingna theživotní environmentalprostředí anda privacy implications.soukromí.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat, whichkteré ethicaletické questionsotázky belongnáleží indo whichkteré educationalvzdělávací stage,fáze, ina age-to &způsobem context-appropriatepřiměřeným ways.věku a kontextu.

TeachersPedagogové candokážou interpretinterpretovat ethicallyeticky problematicproblematické AIzpůsoby usepoužívání byUI learnersze andstrany why each is an ethical issue rather than onlystudujících a rulevysvětlit, violation.proč se v každém případě jedná o etický problém, a nikoli pouze o porušení pravidel.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout theklíčové corekoncepty conceptsfungování ofsoučasných howsystémů contemporaryUI AIa systemsběžné functionnástroje andUI whichpoužívané commonv AIprofesní toolspedagogické are used in professional educational practice.praxi.

TeachersPedagogové candokážou exemplifyna relevantpříkladech criteriauvést forrelevantní evaluatingkritéria anpro AIhodnocení toolnástroje forUI aurčeného professionalpro task.profesní úkol.

TeachersPedagogové candokážou interpretinterpretovat, whyproč anomezení AIdaného tool'snástroje limitationsUI makezpůsobují, itže theje wrongv choicetypických insituacích typicaljejich situationsprofesní inpráce theirnevhodnou professional work.volbou.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout theklíčové corekoncepty conceptsfungování ofhlavních howtypů thenástrojů mainUI typespoužívaných ofpro AItvorbu toolszdrojů, useda forto resourcena creationodpovídajících function, providing correspondent examples.příkladech.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat thespolehlivost reliabilityvýstupu ofdaného thetypu outcomenástroje forpro theodpovídající selectedúkoly, toolvčetně typechyb, forkterým theirlze corresponding tasks, including avoidable mistakes.předejít.

TeachersPedagogové candokážou recallvybavit technicalsi criteriatechnická forkritéria selectingpro anvýběr AInástroje resourceUI toolpro andtvorbu whatzdrojů eacha entails.to, co každé z nich znamená.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout theklíčové corekoncepty conceptsfungování ofhlavních howtypů thesystémů mainUI typespoužívaných ofve AIvýuce, systemsa usedto inna teachingpříslušných function, providing respective examples.příkladech.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat thespolehlivost reliabilityvýstupu ofdaného thetypu outcomenástroje forpro thekontext selectedjejich toolvýuky, typevčetně forchyb, theirkterým classroomlze context, including avoidable mistakes.předejít.

TeachersPedagogové candokážou interpretinterpretovat, howjak technicaltechnické understandingporozumění informsnapomáhá realisticrealistickému decisionsrozhodování abouto whether,tom, when,zda, and how to integrate AI intokdy a lesson.jak začlenit UI do výuky.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout theklíčové corekoncepty conceptsfungování ofhlavních howtypů thesystémů mainUI typespoužívaných ofpři AIhodnocení, systemsa usedto inna assessmenttypických function,příkladech providingkaždého typicalz examples of each.nich.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat, whatco eachdaný typetyp ofhodnoticího assessmentnástroje toolskutečně actuallyměří, measures,co whatzměřit itnedokáže isa unablev tojakých measure,situacích andobvykle in which situations it tends to fail.selhává.

TeachersPedagogové candokážou exemplifyna whypříkladech particulardoložit, technicalproč questionsje aboutvhodné anklást AIkonkrétní assessmenttechnické toolotázky aretýkající worthse tohodnoticího benástroje done.UI.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout theklíčové corekoncepty conceptsfungování ofhlavních howtypů theUI mainpoužívaných typespro ofpersonalizaci AIa usedinkluzi, forvčetně personalisationtypických and inclusion function, including typical examples.příkladů.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat, whatco eachdaný typetyp ofnástroje toolspolehlivě canzvládá anda cannotco reliablynikoli, do,a asrovněž welloblasti, asv thenichž areasjeho wherevýkonnost itsu performancekonkrétních isskupin likelystudujících topravděpodobně break down for specific learner groups.selže.

TeachersPedagogové candokážou classifyklasifikovat, whatco annástroj AIUI tooldeklaruje, claimsže toměří measurenebo ordělá, dooproti versustomu, whatco itskutečně actuallyměří measuresnebo ordělá, does,včetně includingtoho, whyproč thisje distinctiontento mattersrozdíl fordůležitý inclusion.pro inkluzi.

TeachersPedagogové candokážou summariseshrnout theklíčové corekoncepty conceptsUI, ofkterým AIby thatstudující learnersměli shouldporozumět, understand,včetně includingpříkladů age-appropriatepřiměřených examples.jejich věku.

TeachersPedagogové candokážou recogniserozpoznat thetechnická technicalomezení limitssoučasných ofsystémů currentUI, AIkterým systemsby thatstudující learnersměli need to grasp.porozumět.

TeachersPedagogové candokážou interpretinterpretovat practicalpraktické AIdovednosti skillsv thatoblasti learnersUI, shouldkteré developby andstudující howměli the mastery of each looks like atrozvíjet, a givento, educationaljak stage.vypadá zvládnutí každé z nich v dané vzdělávací fázi.

TeachersPedagogové candokážou differentiate,v inkonkrétních concretesituacích AI-mediatedkomunikace communicationa andbudování networkingprofesních situationssítí inzprostředkovaných theirUI ownve practice,vlastní whenpraxi rozlišit, kdy UI použít, přizpůsobit její použití nebo se jí zdržet, a to use,na adapt,základě orkritérií refrainzaměřených fromna AI on the basis of human-centred criteria.člověka.

TeachersPedagogové candokážou organisesestavit osobní plán profesního rozvoje podporovaného UI, který začleňuje nástroje UI do jejich vzdělávacích rutin a personalzároveň AI-supportedchrání professionaljejich developmentrůst, planautonomii thata integratesspolupráci AIs tools into their learning routines while safeguarding their growth, autonomy, and peer collaboration.kolegy.

TeachersPedagogové candokážou explainvysvětlit human-centredprincipy principleszaměřené inna institutionalčlověka discussionsv orinstitucionálních workingdiskusích groupsnebo onpracovních AIskupinách byvěnovaných proposingUI adjustmentstím, tože AI-relatednavrhnou procedures,úpravy policies,postupů, orpolitik communicationnebo practices.komunikačních praktik souvisejících s UI.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést AI-generatedzdroje orvytvořené AI-enhancednebo resourcesvylepšené intopomocí theirUI teachingdo context,kontextu invlastní linevýuky withv pedagogicalsouladu ands human-centredpedagogickými criteria.kritérii a kritérii zaměřenými na člověka.

TeachersPedagogové candokážou compareporovnat AI-basednástroje toolszaložené forna creatingUI andurčené selectingk digital resources in order to choose the one best suited totvorbě a specificvýběru instructionaldigitálních purpose.zdrojů, aby zvolili ten, který nejlépe odpovídá konkrétnímu výukovému účelu.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést wayszpůsoby ofzapojení involvingstudujících learnersdo inhodnocení thea evaluationpoužívání andzdrojů usevylepšených ofpomocí AI-enhancedUI, resourceskteré thatposilují strengthenaktivitu learnerstudujících agencya andpedagogickou pedagogical quality.kvalitu.

TeachersPedagogové candokážou implementrealizovat AI-supportedvýuku lessonspodporovanou inUI, whichv theirníž ownse pedagogicaljejich judgementvlastní guidespedagogický when,úsudek how,řídí andtím, whykdy, AIjak isa used,proč preservingje learnerUI agencypoužívána, andpři humanzachování interaction.aktivity studujících a lidské interakce.

TeachersPedagogové candokážou explainvysvětlit thedopad impactpoužívání ofUI AIna useinterakci onve classroomtřídě, interaction,zapojení participationa andprocesy learningučení processes,a safeguardingprostřednictvím meaningfulvýukových teacher–learnerstrategií interactionschránit andsmysluplnou peerinterakci relationshipsmezi throughpedagogem instructionala strategies.studujícími i vztahy mezi vrstevníky.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést wayszpůsoby, ofjak shapingformovat howpoužívání AIUI isve usedvýuce ina lessonsjak andtím howposílit thisaktivitu strengthensstudujících learnera agencypedagogickou and pedagogical quality.kvalitu.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést AI-assisteddo assessmentvlastní toolspraxe inhodnoticí theirnástroje ownpodporované practice,UI, basingpřičemž thekonečné finalhodnoticí evaluativerozhodnutí decisionzakládají onna kritickém posouzení výstupů těchto nástrojů a criticalna readingpedagogických ofkritériích thea tools'kritériích outputszaměřených andna on pedagogical and human-centred criteria.člověka.

TeachersPedagogové candokážou checkzkontrolovat, AI-generatedzda grades,jsou analytics,známky, oranalytické feedbackvýstupy fornebo fair,zpětná accurate,vazba andgenerované alignedUI withspravedlivé, learningpřesné goals,a adjustingv assessmentsouladu practicesse tovzdělávacími safeguardcíli, equitya andupravit meaningfulhodnoticí learnerpostupy support.tak, aby chránily rovnost a smysluplnou podporu studujících.

TeachersPedagogové candokážou explainstudujícím a dalším zainteresovaným stranám vysvětlit, jak byla UI použita v procesu hodnocení a jakou roli sehrál lidský úsudek při konečném výsledku, a to learnerszpůsobem, andkterý otherzachovává stakeholders how AI was used in an assessment process and the role of human judgement in the final result, indůvěru a wayaktivitu that preserves trust and learner agency.studujících.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést AInástroje toolsUI tona supportpodporu learnersstudujících withs differentrůznými abilities,schopnostmi, backgrounds,zázemím anda preferences,preferencemi, basingpřičemž thesvá choicesrozhodnutí onzakládají equity,na dignity,rovnosti, anddůstojnosti inclusivea pedagogy.inkluzivní pedagogice.

TeachersPedagogové candokážou explainvysvětlit, howjak AI-supporteddiferenciace differentiationpodporovaná affectsUI learners'ovlivňuje participation,ve autonomy,vlastní andpraxi sensezapojení, ofautonomii belonginga inpocit theirsounáležitosti ownstudujících, practice,a safeguardingchránit inclusiontak andinkluzi meaningfula learningsmysluplné foručení everypro student.každého studujícího.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést wayszpůsoby tozapojení involvestudujících, learnersa and,případně wherei appropriate,rodin familiesnebo orpodpůrného supportpersonálu, staffdo inrozhodování decisionso aboutpersonalizaci AI-supportedpodporované personalisation,UI, strengtheningčímž learnerposilují agency,aktivitu trust,studujících, anddůvěru educationala equity.rovnost ve vzdělávání.

TeachersPedagogové candokážou executeve human-centredvlastní AIviditelné practicespraxi inrealizovat theirpostupy ownpráce visibles practiceUI basingzaměřené thena choicesčlověka, onpřičemž educationalsvá androzhodnutí citizenshipzakládají goals.na vzdělávacích cílech a cílech souvisejících s občanskou angažovaností.

TeachersPedagogové candokážou implementvytvořit learningvýukové situationssituace, tokteré invitevybízejí learnersstudující reflectingk onreflexi theirvlastních ownpostojů, attitudes,aktivity agency,a andodpovědnosti responsibilitiesve invztahu relationk toUI, AI,a whilezároveň strengthenposilují theirjejich criticalkritické engagement.zapojení.

TeachersPedagogové candokážou organiseorganizovat dialoguesse withstudujícími learnersdialog abouto theroli roleUI ofv AIjejich inživotě, theirve lives,škole schoolsa andve society,společnosti, thatkterý contributespřispívá tok informedinformované agencyaktivitě anda responsibleodpovědné participationparticipaci inve ansvětě AI-permeatedprostoupeném world.UI.

TeachersPedagogové candokážou implementuplatnit ethicaletické principlesprincipy anda regulatoryregulační requirementspožadavky při konkrétních rozhodnutích o vlastním profesním používání UI, a to concretes decisionsodůvodněním aboutve theirvztahu ownk professionalintegritě, AItransparentnosti, use,odpovědnosti justifieda in relation to integrity, transparency, accountability and sustainability.udržitelnosti.

TeachersPedagogové candokážou inferodvodit principledzásadové responsesreakce tona ethicaletická dilemmasdilemata arisingvznikající inpři AI-mediatedprofesním professionalzapojení engagement.zprostředkovaném UI.

TeachersPedagogové candokážou explainvysvětlit institutionalinstitucionální AInormy norms,týkající ethicallyse groundedUI, practices,eticky andpodložené how their own conduct contributes topostupy a trustworthyto, professionaljak culture.jejich vlastní jednání přispívá k důvěryhodné profesní kultuře.

TeachersPedagogové candokážou differentiatepomocí whichstrukturovaných ethicalkritérií risksrozlišit, arejaká presentetická inrizika AI-generatedse orve AI-enhancedvlastní resourcespraxi invyskytují theiru ownzdrojů practicevytvořených andnebo howvylepšených seriouspomocí eachUI is,a usingjak structuredzávažné criteria.jednotlivé z nich jsou.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést concretekonkrétní strategiesstrategie toke mitigatezmírnění therizik risksvyplývajících arisingze fromzdrojů AI-generatedvytvořených resources.pomocí UI.

TeachersPedagogové candokážou explainstudujícím transparentlya kolegům transparentně vysvětlit zapojení UI a zbytková rizika daného zdroje, a to learnerszpůsobem, andkterý colleaguesposiluje about the AI involvement and the residual risks indůvěru a resource,podporuje in a way that strengthens trust and supports learning.učení.

TeachersPedagogové candokážou implementuplatnit ethicaletické principlesprincipy inpři concretekonkrétních decisionsrozhodnutích abouto AIpoužívání useUI inve theirvlastní ownvýuce, teaching,a justifiedto ins termsodůvodněním ofz pedagogicalhlediska benefitpedagogického andpřínosu ethicala risk.etického rizika.

TeachersPedagogové candokážou inferodvodit principled,zásadové defensiblea responsesobhajitelné toreakce AI-relatedna ethicaletická dilemmasdilemata insouvisející instruction.s UI ve výuce.

TeachersPedagogové candokážou explainstudujícím a kolegům vysvětlit etické úvahy, na nichž stojí jejich výuková rozhodnutí týkající se UI, a to learnerszpůsobem, andkterý colleaguesformuje thekulturu ethical reasoning behind their AI-related instructional choices, intřídy a way that shapes classroom culture and trust.důvěru.

TeachersPedagogové candokážou critique,ve invlastní AI-assistedpraxi assessmentkriticky toolsposoudit andnástroje outputsa invýstupy theirhodnocení ownpodporovaného practice,UI forz standardshlediska ofstandardů fairness,spravedlnosti, transparency,transparentnosti anda legalsouladu compliance,s adjustingprávními theirpředpisy practicea accordingly.odpovídajícím způsobem upravit svou praxi.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést transparencydo practicesvlastního inhodnocení theirpostupy ownzajišťující assessmenttransparentnost, whilea strengtheningposílit trusttak anddůvěru learnera understanding.porozumění studujících.

TeachersPedagogové candokážou inferna thezákladě changeszpětné neededvazby inpodporované theirUI assessmentodvodit practicezměny basednezbytné onve AI-assistedsvé feedbackhodnoticí topraxi ensurek fairness.zajištění spravedlnosti.

TeachersPedagogové candokážou critiqueve AI-basedvlastním personalisationkontextu toolskriticky andposoudit practicesnástroje ina theirpostupy ownpersonalizace contextzaložené aboutna risksUI ofz datahlediska misuse,rizik discrimination,zneužití anddat, curriculardiskriminace confinement.a zúžení kurikula.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést concretedo safeguardsvlastní inpersonalizační theirpraxe ownkonkrétní personalisationochranná practiceopatření thatchránící protect learners.studující.

TeachersPedagogové candokážou explainstudujícím transparentlya tojejich learnersrodinám andtransparentně familiesvysvětlit, howjak AIUI personalisespersonalizuje learning,učení, whatjaká data arese used,přitom andvyužívají whata rightsjaká learnerspráva have,studující strengtheningmají, trustčímž andposilují equity.důvěru a rovnost.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést learningvýukové activitiesaktivity thatrozvíjející developetické learners'uvažování ethicalstudujících reasoningo aboutUI, AI,s justifiedodůvodněním byzvolených themetodických methodological choices.postupů.

TeachersPedagogové candokážou inferna designszákladě topředpokladů helpvyplývajících learnersz weighingetického upuvažování, conflictingkteré values,studující basedprokazují onpři thepoužívání assumptionsUI, arisingodvodit fromnávrhy theaktivit, ethicaljež reasoningjim theypomohou demonstratezvažovat inprotichůdné using AI.hodnoty.

TeachersPedagogové candokážou inferv learningeticky opportunitiessporném inpoužívání learners'UI ethicallyze questionablestrany usestudujících ofodvodit AI.příležitosti k učení.

TeachersPedagogové candokážou comparepro AIvlastní toolsprofesní forúkoly theirporovnat ownnástroje professionalUI tasksa usingna foundationalzákladě AIzákladních knowledgeznalostí too selectUI toolsvybrat basednástroje onpodle theirjejich technicaltechnických capabilitiesmožností anda limitations.omezení.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést adjustmentsúpravy tove theirzpůsobu usepoužívání ofnástrojů AIUI, toolskteré thatzohledňují reflectskutečné howfungování thedaného underlyingsystému systema actuallyzlepšují workskvalitu and improve the quality of outcomes.výstupů.

TeachersPedagogové candokážou explainkolegům technicalsrozumitelným conceptsjazykem aboutvysvětlit AItechnické toolskoncepty totýkající colleaguesse innástrojů accessibleUI language,a contributingpřispět totak informedk collegialinformovanému dialoguekolegiálnímu aboutdialogu AIo inUI professionalv practice.profesní praxi.

TeachersPedagogové candokážou comparepro AIkonkrétní toolsúkoly fortvorby specificzdrojů resource-creationve tasksvlastní inpraxi theirporovnat ownnástroje practiceUI toa selectvybrat toolsje basedpodle onjejich theirtechnických technicalmožností capabilitiesa and limitations.omezení.

TeachersPedagogové candokážou implementuplatnit prompting,strategie iteration,formulace andpromptů, refinementiterace strategiesa tozdokonalování obtainza usableúčelem AI-generatedzískání resources.použitelných zdrojů vytvořených pomocí UI.

TeachersPedagogové candokážou explainkolegům tovysvětlit, colleagues when a tool should be replacedkdy by aměl differentbýt tool,daný approach,nástroj ornahrazen non-AIjiným resource.nástrojem, přístupem nebo zdrojem nevyužívajícím UI.

TeachersPedagogové candokážou comparepro AIkonkrétní toolsúčely forvýuky specifica teachingučení andve learningvlastní purposespraxi inporovnat theirnástroje ownUI practicea tovybrat selectje toolspodle basedjejich ontechnických theirmožností technicala capabilities and limitations.omezení.

TeachersPedagogové candokážou organiseuspořádat lessonprvky elementsvýuky thattak, embedaby AIzahrnovaly usepoužívání withUI clears pedagogicaljasně rolesvymezenou andpedagogickou strategiesrolí toa verifystrategiemi thepro outputověřování elements.jejích výstupů.

TeachersPedagogové candokážou implementna adjustmentszákladě totechnické theirvýkonnosti instructionalnástrojů designUI approacheszavést andúpravy usesvých ofpřístupů AIk toolstvorbě basedvýuky ona theirjejich technical performance.používání.

TeachersPedagogové candokážou comparepro AIkonkrétní toolshodnoticí forúkoly specificve assessmentvlastní taskspraxi inporovnat theirnástroje ownUI practice,na basedzákladě onjejich thetechnických tool'smožností, technicalomezení capabilities,a limits, and reliability.spolehlivosti.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést assessmenthodnoticí workflowspracovní thatpostupy, combinekteré AIkombinují outputsvýstupy withUI structuredse humanstrukturovanou review,lidskou recognisingkontrolou, whena anrozpoznat, AIkdy outputje isvýstup tooUI unreliable.příliš nespolehlivý.

TeachersPedagogové candokážou implementna refinementszákladě totechnické theirvýkonnosti usehodnoticích ofnástrojů AIUI assessmentzavést toolszdokonalení basedjejich on their technical performance.používání.

TeachersPedagogové candokážou compareporovnat AInástroje toolsUI considerings theirohledem technicalna capabilitiesjejich andtechnické performancemožnosti fora personalisation,výkonnost accessibilityz andhlediska inclusionpersonalizace, ofpřístupnosti specifica learnersinkluze involved.konkrétních zapojených studujících.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést customizedpřizpůsobená configurationsnastavení ofnástrojů AIUI toolspro forinkluzivní inclusivevyužití use,zaměřené focusedna onstudující, learnerskteří whoto neednejvíce it most.potřebují.

TeachersPedagogové candokážou differentiateve howvlastní AIpraxi toolsrozlišit, actuallyjak performsi acrossnástroje differentUI learnersskutečně invedou theiru practice,různých switchingstudujících, toolsa orpodle combiningtoho AInástroje withměnit non-AInebo alternatives.kombinovat UI s alternativami nevyužívajícími UI.

TeachersPedagogové candokážou organiseuspořádat learningvýukové activitiesaktivity, thatkteré buildu learners'studujících conceptualbudují understandingpojmové ofporozumění howfungování AI works.UI.

TeachersPedagogové candokážou implementzavést guidancepodporu thatpomáhající helpsstudujícím learnersrozvíjet developingpraktické practicaldovednosti AIv skills,oblasti adaptingUI, thepřičemž tasksúkoly topřizpůsobují learners'dosavadním priorznalostem knowledgestudujících anda thedostupným AInástrojům tools available.UI.

TeachersPedagogové candokážou explainz societaltechnického implicationshlediska ofvysvětlit AIspolečenské fromdopady UI a technicalzpůsoby, perspectivejak andse wayss thenimi learnersmohou canstudující engageangažovaně with.vyrovnávat.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat newnové human-centredpostupy practiceszaměřené forna AI-mediatedčlověka professionalpro communicationprofesní andkomunikaci networkinga withinbudování theirprofesních teamsítí orzprostředkované institution,UI modellingv themrámci andsvého mentoringtýmu colleaguesnebo ininstituce, theirtyto use.postupy modelovat a mentorovat kolegy v jejich používání.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit innovativeinovativní formatsformáty ofprofesního AI-supportedvzdělávání professionalpodporovaného learningUI, thatkteré strengthenposilují self-directionsebeřízení anda collectivekolektivní professionalprofesní growthrůst acrossv therámci widerširší educationalvzdělávací community.komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat institutionalprocesy changeinstitucionální processeszměny, thatkteré embedzakotví human-centredpoužívání AIUI usezaměřené inna professionalčlověka engagementv andprofesní influenceangažovanosti thea cultureovlivní ofkulturu theirjejich organisation.organizace.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat workflowspracovní forpostupy thepro AI-supportedtvorbu creationa andkurátorství curationdigitálních ofzdrojů digitalpodporované resourcesUI, thatkteré embedjako humanstandardní oversight,praxi learnerzakotvují voice,lidský anddohled, pedagogicalhlas accountabilitystudujících asa standardpedagogickou practice,odpovědnost, anda sharesdílet themje withs colleagues.kolegy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit qualitykritéria criteria,kvality, reviewkontrolní protocols,protokoly ornebo guidancemetodické documentsmateriály forpro AI-enhancedzdroje resourcesvylepšené andpomocí disseminateUI thema withinšířit theirje team,v school,rámci orsvého widertýmu, professionalškoly community.nebo širší profesní komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní practicespostupy, thatkteré transformpromění howzpůsob, AI-enhancedjakým digitaljsou resourcesdigitální arezdroje produced,vylepšené shared,pomocí andUI improvedvytvářeny, acrosssdíleny thea educationalzdokonalovány community.napříč vzdělávací komunitou.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit innovativeinovativní AI-supportedpřístupy teachingk approachesvýuce thatpodporované explicitlyUI, centrekteré learnerzáměrně agency,staví humando relationships,středu andaktivitu teacherstudujících, judgement,mezilidské triallingvztahy thema andpedagogický sharingúsudek, thetyto outcomespřístupy withvyzkoušet colleagues.a sdílet výsledky s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit pedagogicalpedagogické principlesprincipy anda produceodpovídající accordingformáty lessonvýuky formats,nebo orprotokoly classroompro protocolspráci forve human-centredtřídě AIzaměřené usena inpoužívání teachingUI andorientované learning,na andčlověka disseminateve themvýuce withina theiručení teama oršířit professionalje community.v rámci svého týmu nebo profesní komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní practicerozvoj developmentpraxe, thatkterý transformspromění howzpůsob AIpoužívání isUI usedve invýuce teachinga andučení learningnapříč acrossjejich theirškolou schoolnebo orširším widervzdělávacím educational context.kontextem.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat AI-assistedpostupy assessmenthodnocení practicespodporovaného thatUI, explicitlykteré safeguardzáměrně humanchrání accountability,lidskou fairness,odpovědnost, andspravedlnost pedagogicala purpose,pedagogický andúčel, sharea thesesdílet designstyto withnávrhy colleagues.s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit principles,principy, reviewkontrolní protocols,protokoly ornebo guidancemetodické forpokyny thepro responsibleodpovědné usepoužívání ofUI AIpři inhodnocení assessmentv withinrámci theirsvého team,týmu, school,školy ornebo widerširší professionalprofesní community.komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní developmentrozvoj ofpostupů AI-supportedhodnocení assessmentpodporovaných practicesUI, thatkteré transformpromění howzpůsob, assessmentjakým isje conductedhodnocení inv theirjejich educationalvzdělávacím context.kontextu prováděno.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit inclusiveinkluzivní AI-supportedvzdělávací learningprostředí environmentspodporovaná thatUI, explicitlykterá centrezáměrně dignity,staví equity,do andstředu learnerdůstojnost, agencyrovnost fora diverseaktivitu groups,studujících andu sharerozmanitých theseskupin, designsa withsdílet colleagues.tyto návrhy s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit inclusive-practiceprincipy principles,inkluzivní accessibilitypraxe, checklists,kontrolní orseznamy differentiationpřístupnosti protocolsnebo forprotokoly AIdiferenciace usepro withinpoužívání theirUI team,v school,rámci orsvého widertýmu, professionalškoly community.nebo širší profesní komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní initiativesiniciativy, thatkteré transformpromění howzpůsob, AIjakým isje usedUI tovyužívána advancek equityprosazování androvnosti thea rightpráva tona educationvzdělání inv theirjejich context.kontextu.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit classroomvýukové approachespřístupy, thatkteré explicitlyzáměrně modelmodelují anda cultivaterozvíjejí human-centredpostoje attitudesk towardsUI AIzaměřené acrossna subjectsčlověka ornapříč yearpředměty groups,nebo triallingročníky, themtyto andpřístupy sharingvyzkoušet thema withsdílet colleagues.je s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit principles,principy, classroomvýukové rituals,rituály ornebo pedagogicalpedagogické formatsformáty forpro nurturingrozvíjení criticalkritického AIobčanství citizenshipstudujících inve learners,vztahu andk disseminateUI thema withinšířit theirje teamv orrámci professionalsvého community.týmu nebo profesní komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní initiativesiniciativy, thatkteré transformpromění howzpůsob, learners'jakým human-centredjsou AIv dispositionsjejich arevzdělávacím cultivatedkontextu inrozvíjeny theirdispozice educationalstudujících contextk UI zaměřené na člověka.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit ethicaletické guidelines,zásady, decision-aids,rozhodovací orpomůcky codesnebo ofkodexy practicepraxe forpro AIpoužívání useUI inv professionalprofesní engagement,angažovanosti anda sharesdílet themje withinv theirrámci teamsvého ortýmu institution.nebo instituce.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat institutionalinstitucionální reviewmechanismy orkontroly accountabilitynebo mechanismsodpovědnosti, thatkteré strengthenposilují ethicalsoulad ands regulatoryetickými compliancea inregulačními professionalpožadavky AIpři use.profesním používání UI.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat therozvoj developmentsdílených ofetických shared ethical norms and responsible AI practices within their educational organisation, shapingnorem a cultureodpovědných inpostupů whichpráce AIs useUI isv principled,rámci transparent,své andvzdělávací accountable.organizace a formovat tak kulturu, v níž je používání UI zásadové, transparentní a odpovědné.

TeachersPedagogové candokážou producevypracovat reviewkontrolní protocols,protokoly, riskkontrolní check-lists,seznamy orrizik plannebo mitigationnaplánovat workflowspracovní forpostupy AI-generatedke learningzmírnění resources,rizik andu sharevzdělávacích themzdrojů withvytvořených colleagues.pomocí UI a sdílet je s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat teamtýmové ornebo departmentaloborové practicespostupy, thatkteré turnučiní risk identification and mitigation intoidentifikaci a routinezmírňování partrizik ofběžnou resourcesoučástí developmenttvorby anda curation.kurátorství zdrojů.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní initiativesiniciativy, thatkteré transformpromění howzpůsob, ethicaljakým risksje inv AI-generatedjejich resourcesvzdělávacím arekontextu handlednakládáno acrosss theiretickými educationalriziky context.zdrojů vytvořených pomocí UI.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit structuredstrukturované ethicaletické decision-aidsrozhodovací forpomůcky AIpro usepoužívání inUI teachingve andvýuce learning,a andučení sharea themsdílet withje colleagues.s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat classroompostupy orpro departmentalvýuku practicesnebo thatpracoviště, turnkteré ethicalučiní reasoningetické aboutuvažování AIo intoUI běžnou součástí přípravy výuky, a routinešířit partje ofv instructionalrámci planning,své andprofesní disseminate them within their professional community.komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní workpráci, thatkterá transformspromění howzpůsob, ethicaljakým reasoningje isetické integrateduvažování intozačleňováno AI-supporteddo teachingvýuky acrosspodporované theirUI educationalv context.jejich vzdělávacím kontextu.

TeachersPedagogové candokážou producevypracovat fairness-,kontrolní transparency-,protokoly andzaměřené compliance-checkna protocolsspravedlnost, fortransparentnost AI-assisteda assessmentsoulad ins theirpředpisy context,pro andhodnocení sharepodporované themUI withve colleagues.svém kontextu a sdílet je s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat structuredstrukturované reflectionreflektivní routinesrutiny, thatkteré turnpromění assessmentzpětnou feedbackvazbu intoz systematichodnocení practicev improvement.systematické zlepšování praxe.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní initiativesiniciativy, thatkteré transformpromění howzpůsob, fairness,jakým transparency,je andpři legalhodnocení compliancepodporovaném areUI upheldv injejich AI-assistedvzdělávacím assessmentkontextu acrosszajišťována theirspravedlnost, educationaltransparentnost context.a soulad s právními předpisy.

TeachersPedagogové candokážou producevypracovat ethicaletické reviewkontrolní protocols,protokoly, datakontrolní check-lists,seznamy ordat safeguardnebo frameworksochranné forrámce AI-basedpro personalisationpersonalizaci inzaloženou theirna context,UI andve sharesvém themkontextu witha colleagues.sdílet je s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat teamtýmové ornebo schoolškolní practicespostupy, thatkteré turnučiní riskidentifikaci identification,rizik, dataminimalizaci minimisation,dat anda humanlidskou reviewkontrolu intoběžnou routinesoučástí elementspersonalizovaného ofpoužívání personalised AI use.UI.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní initiativesiniciativy, thatkteré transformpromění howzpůsob, thejakým ethicalje risksv ofjejich AIvzdělávacím personalisationkontextu arenakládáno handleds inetickými theirriziky educationalpersonalizace context.pomocí UI.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat longerdelší learningvýukové sequences,sekvence, projectprojektové formats,formáty ornebo cross-subjectmezipředmětové unitscelky, thatkteré systematicallysystematicky developrozvíjejí learners'etické ethicaluvažování AIstudujících reasoningo andUI environmentala responsibility.jejich odpovědnost vůči životnímu prostředí.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit age-appropriatevěku frameworks,přiměřené vocabularies,rámce, orslovní routineszásobu fornebo cultivatingrutiny learners'pro ethicalrozvíjení AIetické agency.aktivity studujících ve vztahu k UI.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní initiativesiniciativy, thatkteré transformpromění howzpůsob, learners'jakým ethicalje AIv agencyjejich isvzdělávacím developedkontextu acrossrozvíjena theiretická educationalaktivita context.studujících ve vztahu k UI.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat evaluationpostupy procedures,hodnocení, tool-selectionrámce frameworks,pro orvýběr onboardingnástrojů materialsnebo thatúvodní helpmateriály, colleagueskteré applykolegům foundationalpomáhají AIuplatňovat knowledgezákladní toznalosti professionalo decisions,UI andpři shareprofesním themrozhodování, withina thesdílet institution.je v rámci instituce.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit AI-relatedformáty professionalprofesního learningvzdělávání formatszaměřené thatna buildUI, AIkteré literacybudují acrossgramotnost theirv teamoblasti orUI school.v rámci jejich týmu nebo školy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit institutionalinstitucionální capacity-buildingprogram onbudování AIkapacit thatv transformsoblasti howUI, foundationalkterý AIpromění knowledgezpůsob, informsjakým practicezákladní acrossznalosti theiro educationalUI context.ovlivňují praxi v jejich vzdělávacím kontextu.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat technicaltechnické workflowspracovní orpostupy guidancenebo documentsmetodické formateriály AI-supportedpro resourcetvorbu creationzdrojů andpodporovanou shareUI thema withsdílet colleagues.je s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit novelnové useszpůsoby ofvyužití AInástrojů resourceUI toolspro thattvorbu exploitzdrojů, theirkteré actualvyužívají capabilitiesjejich ratherskutečné thanmožnosti, novelty,a triallingnikoli thempouze andnovost, disseminatingtyto thezpůsoby resultsvyzkoušet withina theiršířit professionalvýsledky community.v rámci své profesní komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat capacity-buildingbudování onkapacit AIv toolsoblasti fornástrojů resourceUI designpro thattvorbu transformszdrojů, howkteré AIpromění iszpůsob, usedjakým forje educationalUI resourcesve insvém theirkontextu context.využívána pro vzdělávací zdroje.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit technicallytechnicky groundedpodložené instructionalvýukové formatsformáty ornebo producevypracovat lessonšablony templatesvýuky forpro AI-integratedvýuku teachingintegrující andUI sharea themsdílet withje colleagues.s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit novelnové AI-supportedpřístupy teachingk approachesvýuce thatpodporované exploitUI, thekteré actualvyužívají capabilitiesskutečné ofmožnosti currentsoučasných AIsystémů systems,UI, triallingtyto thempřístupy andvyzkoušet disseminatinga thešířit resultsvýsledky withinv theirrámci professionalsvé community.profesní komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat capacity-buildingbudování onkapacit AIv inoblasti teachingUI andve learningvýuce thata transformsučení, howkteré foundationalpromění AIzpůsob, knowledgejakým shapeszákladní instructionalznalosti designo acrossUI theirformují educationaltvorbu context.výuky v jejich vzdělávacím kontextu.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat technicalprotokoly evaluationtechnického protocols,hodnocení, tool-validationrutiny routines,ověřování ornástrojů workflownebo templatesšablony forpracovních AI-enhancedpostupů assessmentpro inhodnocení theirvylepšené context,pomocí andUI shareve themsvém withkontextu colleagues.a sdílet je s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat systematicsystematické practicespostupy forsledování trackinga andzlepšování improvingtechnické thevýkonnosti technicalhodnoticích performancenástrojů ofUI AIa assessmentšířit tools,je andv disseminaterámci themsvého withintýmu theirnebo team or school.školy.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat capacity-buildingbudování onkapacit AIv inoblasti assessmentUI thatpři transformshodnocení, howkteré foundationalpromění AIzpůsob, knowledgejakým shapeszákladní assessmentznalosti practiceo acrossUI theirformují educationalhodnoticí context.praxi v jejich vzdělávacím kontextu.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit technicaltechnické guidance,pokyny, tool-selectionrámce frameworks,pro orvýběr configurationnástrojů templatesnebo foršablony inclusivenastavení AIpro useinkluzivní inpoužívání theirUI context,ve andsvém sharekontextu thema withsdílet colleagues.je s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou generatevytvořit novelnové useszpůsoby ofvyužití AInástrojů toolsUI forpro personalisation and accessibility that are grounded inpersonalizaci a realisticpřístupnost, understandingkteré ofvycházejí whatz currentrealistického systemsporozumění cantomu, andco cannotsoučasné do,systémy triallingdokážou thema andco disseminatingnikoli, thetyto resultszpůsoby withinvyzkoušet theira professionalšířit community.výsledky v rámci své profesní komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat capacity-buildingbudování onkapacit AIv foroblasti inclusionUI thatpro transformsinkluzi, howkteré foundationalpromění AIzpůsob, knowledgejakým shapeszákladní inclusiveznalosti practiceo acrossUI theirformují educationalinkluzivní context.praxi v jejich vzdělávacím kontextu.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat longerdelší learningvýukové sequences,sekvence, projectprojektové formats,formáty ornebo cross-subjectmezipředmětové unitscelky, thatkteré systematicallysystematicky buildbudují learners'technickou technicalgramotnost AIstudujících literacy,v andoblasti shareUI, thema withsdílet colleagues.je s kolegy.

TeachersPedagogové candokážou producevypracovat age-appropriatevěku pedagogicalpřiměřené resources,pedagogické analogies,materiály, oranalogie activitynebo formatsformáty foraktivit teachingpro AIvýuku foundationszákladů andUI practicala AIpraktických skills,dovedností andv disseminateoblasti themUI withina theiršířit teamje orv professionalrámci community.svého týmu nebo profesní komunity.

TeachersPedagogové candokážou plannaplánovat collaborativekolaborativní initiativesiniciativy, thatkteré transformpromění howzpůsob, learners'jakým technicalje AIv competencejejich isvzdělávacím builtkontextu acrossbudována theirtechnická educationalkompetence context.studujících v oblasti UI.