# Tehnisko terminu tabula

### Šajā rokasgrāmatā (Playbook) ieviestie termini

<table id="bkmrk-termins-skaidrojums-" style="border-collapse: collapse; width: 100%; height: 1415.37px;"><colgroup><col style="width: 50.0546%;"></col><col style="width: 25.0273%;"></col><col style="width: 25.0273%;"></col></colgroup><tbody><tr style="height: 29.7167px;"><td style="height: 29.7167px;">Termins</td><td style="height: 29.7167px;">Skaidrojums</td><td style="height: 29.7167px;">Izmantots arī</td></tr><tr style="height: 63.3167px;"><td style="height: 63.3167px;">Automatizācijas aizspriedums</td><td style="height: 63.3167px;">Mašīnas ieteikuma pieņemšana bez neatkarīgas pārbaudes

</td><td style="height: 63.3167px;">  
</td></tr><tr style="height: 80.1167px;"><td style="height: 80.1167px;">MI detektors</td><td style="height: 80.1167px;">Programmatūra, kas apgalvo, ka spēj identificēt mašīnas rakstītu tekstu. Patiesībā tā mēra teksta paredzamību.

</td><td style="height: 80.1167px;">1.5</td></tr><tr style="height: 96.9167px;"><td style="height: 96.9167px;">MI pedagoģisko kompetenču ietvars</td><td style="height: 96.9167px;">Struktūra, kas sadala ar MI saistītās mācīšanas kompetences dimensijās un līmeņos un saista tās ar rezultātiem un novērtējumiem.

</td><td style="height: 96.9167px;">  
</td></tr><tr style="height: 80.1167px;"><td style="height: 80.1167px;">Aizspriedums</td><td style="height: 80.1167px;">Novirzes, kas mantotas no materiāla, uz kura sistēma tika apmācīta, un kuras nevar droši samazināt, sistēmu vienkārši palielinot</td><td style="height: 80.1167px;">1.4, 1.5</td></tr><tr style="height: 80.1167px;"><td style="height: 80.1167px;">Sertifikācijas ceļš</td><td style="height: 80.1167px;">Ceļš, pa kuru kompetences tiek validētas un formāli atzītas – šeit kā divvirzienu (dual) ceļš.</td><td style="height: 80.1167px;">  
</td></tr><tr style="height: 96.9167px;"><td style="height: 96.9167px;">[Kognitīvā atslogošana](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/rokasgramata-lv/page/13-macit-par-mi-pretstata-macit-ar-mi "1.3 Mācīt par MI pretstatā mācīt ar MI")</td><td style="height: 96.9167px;">Garīgā darba nodošana kaut kam ārpus paša prāta. Tas ir noderīgi, ja zināšanas jau ir izveidojušās, un kaitīgs, ja tās vēl tikai veidojas.</td><td style="height: 96.9167px;">1.4</td></tr><tr style="height: 80.1167px;"><td style="height: 80.1167px;">Kompetence</td><td style="height: 80.1167px;">Tas, ko skolotājs zina, spēj darīt un ir gatavs darīt, aprakstīts tā, lai to varētu mācīt un pārbaudīt.</td><td style="height: 80.1167px;">  
</td></tr><tr style="height: 96.9167px;"><td style="height: 96.9167px;">Prasmju erozija</td><td style="height: 96.9167px;">Profesionālās ekspertīzes pakāpeniska erozija, kad rīks pārņem darbu, ar kura palīdzību šī ekspertīze tiek uzturēta.</td><td style="height: 96.9167px;">1.4</td></tr><tr style="height: 46.5167px;"><td style="height: 46.5167px;">Digitālā nozīmīte</td><td style="height: 46.5167px;">Sertifikāta vai mikrokvalifikācijas koplietojama digitāla forma.</td><td style="height: 46.5167px;">  
</td></tr><tr><td>Dimensija</td><td>Viena no plašajām jomām, kurās ietvars ir iedalīts, katra apvienojot kompetences, kas praksē pieder kopā.</td><td>  
</td></tr><tr style="height: 63.3167px;"><td style="height: 63.3167px;">Viltus pozitīvs rezultāts</td><td style="height: 63.3167px;">Pareizs, godīgs darbs, kas kļūdaini atzīmēts kā neatbilstošs. Kļūda, kas kaitē skolēniem.</td><td style="height: 63.3167px;">1.4, 1.5</td></tr><tr><td style="height: 63.3167px;">[Drošības ierobežojumi](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/rokasgramata-lv/page/13-macit-par-mi-pretstata-macit-ar-mi "1.3 Mācīt par MI pretstatā mācīt ar MI")</td><td style="height: 63.3167px;">Sistēmā iebūvēti ierobežojumi, kas nodrošina, ka tā atbalsta domāšanu, nevis to aizstāj.</td><td style="height: 63.3167px;">1.4, 1.5</td></tr><tr style="height: 80.1167px;"><td style="height: 80.1167px;">Halucinācija</td><td style="height: 80.1167px;">Raiti izteikts, pārliecinošs, bet nepatiess. Tas nav defekts, ko var novērst ar labojumu, bet gan sekas tam, kā šīs sistēmas ģenerē tekstu.</td><td style="height: 80.1167px;">1.4, 1.5</td></tr><tr style="height: 63.3167px;"><td style="height: 63.3167px;">Integrācijas ceļvedis</td><td style="height: 63.3167px;">Soli pa solim veidots ceļš, ko skolotājs vai iestāde iziet no pirmās saskarsmes ar MI līdz iedibinātai praksei.</td><td style="height: 63.3167px;"> </td></tr><tr style="height: 80.1167px;"><td style="height: 80.1167px;">[Zināšanu un rīcības plaisa](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/rokasgramata-lv/page/13-macit-par-mi-pretstata-macit-ar-mi "1.3 Mācīt par MI pretstatā mācīt ar MI")</td><td style="height: 80.1167px;">Izmērāms attālums starp zināšanām par MI un mācīšanas prakses maiņu šo zināšanu dēļ.</td><td style="height: 80.1167px;">1.4, 1.5</td></tr><tr style="height: 80.1167px;"><td style="height: 80.1167px;">Mikrokvalifikācija</td><td style="height: 80.1167px;">Mazāka sertifikācija, kas aptver vienu fokusētu kompetenču kopu, nevis visu sertifikācijas ceļu.</td><td style="height: 80.1167px;">  
</td></tr><tr style="height: 35.3167px;"><td style="height: 35.3167px;">[Shēma](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/rokasgramata-lv/page/13-macit-par-mi-pretstata-macit-ar-mi "1.3 Mācīt par MI pretstatā mācīt ar MI")</td><td style="height: 35.3167px;">Personas sakārtotas zināšanas</td><td style="height: 35.3167px;">1.4</td></tr><tr style="height: 80.1167px;"><td style="height: 80.1167px;">Mācīšana par MI</td><td style="height: 80.1167px;">MI padarīšana par pašas nodarbības priekšmetu, lai skolēni saprastu, kā tas darbojas un kur tas nedarbojas pareizi.</td><td style="height: 80.1167px;">  
</td></tr><tr style="height: 63.3167px;"><td style="height: 63.3167px;">Mācīšana ar MI</td><td style="height: 63.3167px;">MI izmantošana kā rīks paša skolotāja darbā – no plānošanas līdz atgriezeniskajai saitei.</td><td style="height: 63.3167px;">  
</td></tr><tr style="height: 29.7167px;"><td style="height: 29.7167px;">  
</td><td style="height: 29.7167px;">  
</td><td style="height: 29.7167px;">  
</td></tr><tr style="height: 29.7167px;"><td style="height: 29.7167px;">  
</td><td style="height: 29.7167px;">  
</td><td style="height: 29.7167px;">  
</td></tr></tbody></table>