DUAL.AI	Compromiso Profesional	Recursos Digitales	Enseñanza y Aprendizaje	Evaluación	Empoderamiento del Alumnado	Facilitar la Competencia Digital (en IA) del Alumnado
Mentalidad centrada en el ser humano	El profesorado puede mantener una perspectiva centrada en el ser humano al usar la IA en la comunicación profesional, la creación de redes y el desarrollo institucional y profesional	El profesorado puede garantizar la supervisión humana y la capacidad de decisión del alumnado en los procesos apoyados por IA para seleccionar, crear y evaluar recursos digitales.	El profesorado puede mantener la capacidad de decisión del alumnado, las relaciones humanas y el criterio docente en el centro de la enseñanza y el aprendizaje apoyados por IA.	El profesorado puede garantizar la responsabilidad humana y la equidad en los procesos de evaluación asistidos por IA	El profesorado puede usar la IA para atender las diversas necesidades y estilos de aprendizaje, situando la dignidad humana, la equidad y el derecho a la educación en el centro de toda práctica inclusiva	El profesorado puede modelar y cultivar actitudes centradas en el ser humano hacia la IA como parte del desarrollo de la competencia digital (en IA) reflexiva del alumnado
Ética de la IA	El profesorado puede aplicar principios éticos y conciencia normativa a su propio uso de la IA en la práctica profesional y en contextos institucionales	El profesorado puede identificar y mitigar los riesgos éticos en los recursos de aprendizaje generados o mejorados por IA.	El profesorado puede integrar el razonamiento ético en las decisiones sobre si usar la IA, y cómo hacerlo, en estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje	El profesorado puede garantizar que las prácticas de evaluación asistidas por IA cumplan criterios de equidad, transparencia y conformidad legal, permitiéndole reflexionar sobre la retroalimentación y mejorar sus prácticas de evaluación	El profesorado puede abordar las dimensiones éticas de la personalización mediante IA, incluidos los riesgos de desigualdad, uso indebido de datos y exclusión	El profesorado puede formar al alumnado en un uso responsable, crítico y éticamente informado de las tecnologías de IA
Fundamentos y aplicaciones de la IA	El profesorado puede aplicar conocimientos fundamentales de IA para fundamentar decisiones profesionales, interactuar de forma crítica con herramientas de IA y liderar el aprendizaje profesional relacionado con la IA en contextos institucionales	El profesorado puede seleccionar y usar de forma crítica herramientas de IA para crear, adaptar y mejorar recursos educativos digitales, basándose en una comprensión técnica de los sistemas de IA	El profesorado puede aplicar su comprensión de cómo funcionan los sistemas de IA para tomar decisiones informadas y críticas sobre la integración de la IA en la enseñanza y el aprendizaje, mejorando su propia práctica docente y sus enfoques de diseño instructivo	El profesorado puede aplicar conocimientos de IA para diseñar, implementar y evaluar prácticas de evaluación eficientes y equitativas potenciadas por IA, y mejorar sistemáticamente sus prácticas de evaluación	El profesorado puede seleccionar estrategias pedagógicas y herramientas de IA que apoyen la personalización y la inclusión, basándose en una comprensión informada de su funcionamiento	El profesorado puede desarrollar en el alumnado la comprensión de las tecnologías de IA y sus implicaciones sociales como parte del desarrollo de la competencia en IA