# 0.1 Cíle a struktura Playbooku

Tento Playbook je určen vám, učitelům, kteří si chtějí osvojit potřebné znalosti o používání UI ve školách. UI bude využívána k celé řadě účelů. Pokud jde o výuku, zaměřujeme se na oblasti „výuka o UI“ a „výuka s UI“ za účelem předávání znalostí specifických pro daný předmět.

Rozvoj umělé inteligence (UI) postupuje mimořádně rychlým tempem a její používání stále více proniká do naší společnosti, včetně oblastí každodenního života, jako je vzdělávání. Tato všudypřítomnost s sebou přináší mnohočetné a často vzájemně propojené dopady, které se týkají etické, sociální, ekonomické, právní i kulturní roviny a dotýkají se otázek, jako je ochrana osobních údajů, spravedlnost a nediskriminace, transparentnost algoritmů, technická bezpečnost a odpovědnost. Právě kvůli rychlosti tohoto šíření a rozsahu jeho důsledků roste potřeba sdílených pokynů, regulačních rámců a nástrojů správy, které dokážou usměrňovat technologický rozvoj zodpovědným a udržitelným směrem.

Abychom naplnili naše standardy, strukturovali jsme Playbook následovně:  
[**Kapitola 1**](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/chapter/1-umela-inteligence-ve-vzdelavani "1. Umělá inteligence ve vzdělávání") se věnuje základním aspektům, které je nezbytné pochopit, abyste mohli UI používat ve třídě. Začíná [*posouzením potenciálu a rizik UI*](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/page/11-potencial-a-rizika "1.1 Potenciál a rizika"). Následuje rozlišení mezi [*„výukou o UI“ a „učením se s UI“*](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/page/12-vyuka-o-ui-versus-vyuka-s-ui "1.2 Výuka o UI versus výuka s UI").

„Výuka o UI“ je zamýšlena jako základ pro schopnost kompetentně používat UI v rámci daného předmětu. Právě potenciál a výzvy UI činí ještě naléhavějším, více než v jiných oblastech školního vzdělávání, zabývat se etickými a právními rámci upravujícími používání UI. Těmto otázkám se věnujeme v [*kapitole 1.4*](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/page/14-soulad-s-predpisy-pri-pouzivani-ui "1.4 Soulad s předpisy při používání UI") a [1.3](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/page/13-zodpovedne-pouzivani-ui "1.3 Zodpovědné používání UI"). Kapitola 1 je zakončena vnitrostátními právními požadavky.

V [**kapitole 2**](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/chapter/2-dobra-praxe-priklady-z-vyuky "2. Osvědčené postupy a příklady z výuky (vše)") přecházíme k výukové praxi a nabízíme stále rostoucí počet příkladů pro různé školní předměty. Všechny příklady vycházejí z modelu kompetencí, jehož vzdělávací cíle popisujeme v [**kapitole 3**](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/chapter/3-pedagogicky-ramec-kompetenci-v-oblasti-ui "3. Pedagogický rámec kompetencí v oblasti UI").

[**Kapitola 4**](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/chapter/4-certifikace-a-mikrocertifikaty-icep "4. Certifikace a mikrocertifikáty (ICEP)") poté popisuje, jak můžete získat kvalifikaci potřebnou k používání UI.

[**Kapitola 5**](https://playbook.dualaiteacher.eu/books/playbook-cz/chapter/5-plan-postupu-integrace-ui "5. Plán integrace UI") je určena školám, které chtějí systematicky zlepšovat kompetence svých učitelů v oblasti UI a integrovat UI do každodenního života školy.

...